摘要：随着“双减”政策实施的深入，教师感受到了进一步提升课堂教学效益、发展学生自主学习能力的紧迫感和推进力。英语课标要求学生的语言技能三级目标是除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，这个数字足以说明阅读在学生英语学习中的重要性了。本文就初中英语阅读课预习作业有效设计类型进行了探讨。一、扫除生字词障碍单词是语言学习的基础。学生词汇量的大小直接影响着他们阅读的速度。人教版英语（Go for it！）教材中，每一单元都有篇幅不等的泛读材料，信息输入量很大，学生只有做好充分的预习，如扫清单词障碍及理解记忆生词等，才能更好地读懂文章。

摘要：1理论基础"小组协作项目化"教学模式是以"小组合作学习理论"和"项目教学法"为理论基础,将二者融合贯穿所得的未来教室环境下的生成性教学模式。合作学习(Cooperative Learning)是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。其主要代表人物之一美国约翰斯·霍普金斯大学的斯莱文教授认为:"

摘要：2009年,我有幸承担了渭南市'阳光师训'公开课。作为示范课,我想教学设计应该有创意,新颖一点,才能真正起到示范引领的作用,我当时上的是冰心的散文《荷叶·母亲》。课标对阅读的要求是:对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。叶圣陶先生曾说过:'凡为教者必期于达到不教。'结合教材和课标的要求。

摘要：随着信息技术的发展,多媒体信息技术在教学一定的领域中的迅速发展,无论是实践还是理论研究都取得了成果。随着信息技术与教学的深度结合,师生更关注信息技术在教学中的有效应用。有效教学既是人们长期追求的一种教学理念,同时,教学中如何更好地使用信息技术手段和优质教育教学资源提高课堂教学的有效性,也显得格外重要。一、有效教学的概念通常来说,有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间。

摘要：艺术来源于生活,又高于生活,文学作为语言使用的终极形式,能够以高度浓缩的状态展现该门语言的发展脉络、使用技巧、文化内涵以及相关因素。文学是通过对语言进行高度的精炼加上创作者自己的思考而产生的,要完成合格的文学作品,首先需要作者自身对于该门语言的内涵和特点有非常明确的认识,并且能够熟练使用语言,包括该门语言所含有的相应使用技巧,例如修辞艺术、不同使用环境中的使用禁忌等。为了能够与读者产生共鸣,并将自己的思想感情准确无误地传递给读者,就需要作者对于语言拥有较强的使用能力。

摘要：学起于“思”,思源于“疑”.质疑是思维的火花,恰到好处的提问,可以“温故而知新”,建立起师生之间思维上的联系,情感上的认同,达到教与学的和谐统一.讲授式、谈话式、探究式等各种教学方法,都离不开提问.老师提问和由学生发问,师生互动可以使物理课堂更加生动活泼,有利于培养学生敢于质疑、勇于创新的学习态度,培养学生科学探究、分析问题和解决问题的能力.

摘要：结合我校学生学情,针对语文作业在设计与评改中存在的问题,本文在认真调查的基础上,进行分阶段、分层次研究,指出作业形式单一、答案绝对、内容重复,远离学生实际生活,在作业的评改上忽视对人的发展的教育激励功能,评改符号简单、生硬,缺少亲和力,不能激发学生学习兴趣等问题。同时,针对以上问题进行相关的探讨和思考。

摘要：初中语文新编教材增多了古诗文篇目，给课堂教学带来了很大的压力。以往重视思想文化教育而不重视艺术特点、逻辑脉络的倾向不仅不会改变，而且还会因为强化传统文化教育的教改思想而进一步凸显。为了改变这一倾向，我们须树立四个立场，即读者立场、学生立场、写作立场、语文立场，还须强化三个重点，即思维训练、审美体验、鉴赏知识体系梳理。

摘要：在初中历史教学中,作业设计是重要的组成部分,是教学质量提升的重要保障。在“双减”背景下,如何优化初中历史作业设计显得尤为紧迫和必要。一、“双减”背景下县域初中历史作业的现状目前,初中历史教师大多是根据同步练习册布置统一作业,作业内容单一,缺乏针对性和层次感,基础较好的学生轻而易举就能完成,基础薄弱的学生抄袭作业、不交作业的情况较为突出。

摘要：在新的物理学科课程标准出版、“双减”政策实施的大背景下,教学工作要注重学生核心素养培养,其中一个重要路径就是为学生呈现一个高效课堂。所谓的高效课堂就是课堂教学从少、慢、差、费,转变为多、快、好、省。构建高效课堂,也是深化课程改革、推进教学方式转变的重要手段。本文以打造“乐活高效”的初中物理课堂为目的,重点解决学生在参与学习过程中的“愿不愿”“能不能”“会不会”问题,旨在提高课堂教学效率的同时发展学生核心素养。