摘要：当前,我国历史教育教学处于转型改革的新时代,如何以新高考为导向达成立德树人的根本任务以及如何将《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为新《课程标准》)与新教材对接从而有效培养学生的核心素养,成为高中历史教师面临的现实挑战。笔者认为,教学设计作为一种创新性的构建,包含教学目标、教学理论、教师的教学理念.

摘要：高中阶段对学生而言十分重要,在这一时期,高中学生面临着人生中十分重要的一次考试——高考,是学生对未来进行规划的重要阶段.因此,高中阶段的复习课学习十分重要,是进一步掌握和巩固数学知识的重要方式.但在复习课教学中,很多学生存在着"一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒"的现象.如何提升高中复习课教学的有效性就成为高中教师急需解决的重要课题.接下来,本文就结合教学实践经验,浅谈如何提升高中数学复习课教学的质量.

摘要：2003年高考已结束,给我们留下的思考是深远的,很多同学由于时间不够(客观题在平时训练时用40分钟,而这次用了一个小时多),而留下最后两个大题来不及做的遗憾.如何提高解题效率,是考试策略也是艺术,关键之一是“小题小做”,否则会挤掉思考“大题”(即解答题)的时间.下面以2003年高考全国卷选择题为例,给出其巧思妙解,愿对提高广大考生解答选择题能力有所帮助.