摘要：群文阅读指师生围绕一个或多个话题,选择一组结构化文本,在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。在高中语文阅读教学中,教师要基于核心素养背景,探究如何结合高中语文的学科特点设定群文阅读教学活动,整合各种教学资源,让学生能在阅读的同时掌握文本的深刻内涵,提升语言建构能力和审美赏析水平,让思维得到提升和发展。一、驱动性探究,建构新的涵义(一)读,提取信息在设计群文阅读教学环节的时候,教师要思考如何才能设计好探究任务。

摘要：《山海经》是一部包罗万象的“千古奇书”,涵盖了上古时期的天文、地理、历史、气象、神话、医药等内容。这本书还具有一定的美学价值,其对神灵异兽及自然生态的描摹,展现出异彩纷呈的艺术之美、生态之美和情感之美,对后世文学和艺术的创作影响深远。然而,在很长一段时间内,由于语言晦涩难懂,以及传统教学模式枯燥乏味,《山海经》这一类的古典作品难以被读者欣赏。对于学生而言,想要深入学习这部经典,体味其文学之美,更是难上加难。

摘要：核心素养是落实立德树人根本任务的一个重要举措,立德树人是核心素养的实质。文章通过教学实例"细胞的能量‘通货’——ATP"教学设计说明课堂教学如何从生命观念、科学思维、科学探究等方面进行实践探索,落实生物学科核心素养,让学生拥有带得走的必备品格和关键能力。

摘要：我们知道,《考试大纲》规定的命题指导思想是'政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。'这一要求决定了命题者只能依据社会实际创设书本之外的新情景(主要是社会热点的浓缩),依据新情境设计新问题。一方面,这些新情境新问题是依据高考能力测试目标设计。

摘要：《雨霖铃·寒蝉凄切》(柳永)因其独具特色的艺术表现力,为历代的文人墨客所称道。其缠绵悱恻的别离之情也跨越时间与空间的阻隔,感动了一代又一代的人。在咀嚼这首词的时候,我们不免齿颊留香;在回味这首词的时候,那个浪迹天涯的"白衣卿相"以及那个时代背景下的落魄文人都在我们的眼前若隐若现。