摘要：课堂提问是初中数学教学中应用比较广泛的一种教学方式,其直接影响课堂教学的效果。新课改背景下如何提高课堂教学质量,这就要对课堂教学进行优化设计,尤其是要掌握一些课堂提问的策略技巧。笔者多年来从事初中数学教学,下面就以自己课堂教学中出现的一些问题。

摘要：思想政治教育二维耦合模式包括两个维度:一是职业思想政治教育效果突出,二是专业思想政治教育成效较好,或者课程思想政治教育成效显著。中学班主任制度耦合了两种思想政治教育方式,这是中学思想政治教育成效显著的制度保障。高校思想政治教育可以借鉴基础教育阶段的二维耦合模式,有效整合高校职业、专业与课程思想政治教育方式,切实提升思想政治教育效果。

摘要：课堂教学是一门艺术,但最终的落脚点应该放在学生学到什么和学生内在素质的提高。也就是说应放在课堂教学的有效性,尤其初三历史教学,面对中考,更应该注意有效性。如何做到有效呢,我将自己这几年初三历史教学的做法归纳如下:一、教学过程——整体性在课堂教学中,教师是一名指挥者。如何做好指挥者,就是在设计整个历史教学过程中。

摘要：一、确定教学线路在进行高中函数大单元的教学设计时,首先需要明确一条清晰、连贯且符合学生认知规律的教学线路。这条线路不仅应涵盖函数的基本概念、性质、图像及其变换等核心内容,还应融入数学思想方法的培养,以及解决实际问题的能力提升。教师要站在专业的角度通盘考量,综合解读教学内容,厘清知识脉络,明确教学重难点,而后精准设计教学线路,做好教学规划。

摘要：新课改形势下,以学生为主体的课堂教学,对教师的教学设计提出了更高的要求。针对几何推理这一初中数学难点,本文从四个环节设置几何定理的教学,有效训练和提高学生的几何素养。

摘要：一、确定教学主题首先,确定教学主题是教学设计的基础。主题是整个教学的核心。它将引导教师在教学中的安排。因此,在确定主题时,教师需要深入思考如何将课程内容有机地结合到一个有意义的主题中。这个主题应该能够激发学生的兴趣。激发他们的学习动力。

摘要：在语文课堂中,教师积极组织学生智慧地思维,不仅能帮助师生高效地完成教学目标,更能培养学生优秀的思维品质。但我们也看到,在教学第一线的老师常常会不自觉地将假性思维带人课堂。那么,语文课堂智慧思维是怎样的呢?教师设计的问题有清晰的思路,符合学生的思维发展规律。学生在问题的引导下,思维在层层深入。如有位教师在上鲁迅的《雪》一文时初步设计了如下问题:一、听读课文。

摘要：《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇,观察入微,描摹细致.文章先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的感受,写出了小石潭及其周围幽深、冷寂的景色和气氛,同时也传达出了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作.

摘要：一个班级在运行过程中,总会因为多种原因换班主任。继任班主任的角色,我们往往戏称为'后妈','后妈'中途接班会遇到许多新困难:学生情感上依恋原班主任,对新班主任多少产生质疑;已形成的班级风气不一定和新班主任相容等,这些都成为对继任班主任的考验。中途接班需要有一定的管理策略,在推进管理前,要做好相互了解、相互悦纳的必要过渡。

摘要：“教育的艺术不是传授本领，而是激励、鼓舞和唤醒。”这是德国著名教育家第斯多惠的名言。激励、鼓舞和唤醒对性格内向的学生来说更为重要，高效课堂就给我们提供了一个很好的舞台，如何才能让内向的孩子很好的发展，笔者认为要从以下三点人手：