摘要：国家实施“双减”政策,为了减轻中小学课业负担,满足学生个性化需求,在“双减”背景下,初中化学作业设计如何适应改革的需求,充分发挥其育人功能,本人从双减背景角度出发,通过分析传统化学作业存在的弊端,有的放矢进行了一些尝试和思考,如根据学生具体情况设计层次性作业、利用化学学科的特点设计实践性作业,注重对学生的全面培养改进作业评价方式等。

摘要：生物学科中有很大一部分知识点与实验有直接或者间接的关系,几乎每年高考试卷中都有1~3道实验探究题,培养学生实验设计能力和实验分析能力就显得极为重要。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求生物学课程培养学生的核心素养:使学生在学习过程中逐步发展科学思维;发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。

摘要：提高学生艺术素养,注重学生艺术体验,将创意实践视为核心文化素养之一,突出音乐作为一门既有丰富内涵又有很强实践性的艺术教育课程的重要特点。文章通过对音乐课堂体验式学习的探索和实践研究,旨在培养学生积极主动参与音乐学习的兴趣,使学生能够在体验音乐、感受音乐的过程中,拓宽自己的音乐知识面,为个人音乐素养的提升打下扎实的根基。