摘要：《义务教育物理课程标准(2022版)》在教学建议中提出,倡导情境化教学,有目的地创设生动具体的情境帮助学生建立物理观念.物理学的研究对象之间存在着许多相似的物理规律,抓住特征,在教学中应用类比思想创设恰当的教学情境,可以使抽象的东西形象化,深奥的物理知识浅显化.在作业设计中应用类比创设情境,可以帮助学生有效地解决问题,把学生从题海战术中解放出来.蕴含类比思想的具体情境使学生学会科学推理论证,在潜移默化中提高物理核心素养.

摘要：课后练习是教材的有机组成部分,无论翻开哪一版本的教科书,几乎每篇课文后面都有练习。课后练习作为课文的“小尾巴”,体现着编者的思想,涵盖着编者的意图。编者针对低、中、高不同的年级段,设计的内容、形式各不相同,如低段主要以读、背、识、写这几个基本点进行训练。随着“双减”政策的实施和2022版课标的颁布,语文课程学业质量和语文课程评价成为大家关注的热门问题。