摘要：不同年级的英语教学各有特点,这就造成了老师对教学准备、教学进程的掌握,对课后作业的安排提出了更高的要求。因为授课的时间很短,教师无法顾及到每一个同学,为了让每个同学都能对同样的课程感兴趣,开动大脑,获得自身的收益;老师一定要控制好自己的作业。要注意作业的数量以及不同的同学们对作业内容的认识程度,以此来强化他们在教室里所学到的东西,找出漏洞,消除他们对英语难题的认识;在英语教学中如何提高学生的兴趣。双减背景下,提高初中英语教育教学水平减负增效是有效措施之一。减负增效就是减轻学生过重的学业负担,提高教育教学的有效性,使学生在乐中学,学中乐,又达到教育教学水平目标。作业是减轻学业负担的重要一环,本文针对双减背景下初中英语作业的设计进行探讨。

摘要：尝试变式探究相邻两项递推公式求数列通项的方法与解题遵循的一般规律。帮助学生理解概念,锻炼其思维能力,提升核心素养。

摘要：使用实验探究法的体会陕西省旬邑县中学唐炳欣实验探究法是实验教学改革中的一种极好的教学方法，它是“诱思探究”思想体系中的一种教学法。按照诱思教学思想，教师必须以思维为主攻，根据教材内容、学生的特点及实验条件进行教学，按照探究教学模式设计教学过程。一节课...

摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中指出物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。其中科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究的过程和结果进行交流、评估、反思的能力。

摘要：电荷受到的洛伦兹力是从微观角度分析法拉第电磁感应定律和麦克斯韦电磁场理论的重要桥梁.通过解释电场力、感应电流、楞次定律、三个定则及两个案例,根据问题解决涉及的证据和推理复杂性,将相关问题的科学论证能力水平等级列表分类.根据表格可以直观看出水平高低,设计符合学生认知顺序的教学.这表明可将教材内容、习题、高考真题按科学论证能力水平分类,进而指导教学方案设计、分类布置作业、高考题分析,成为推动核心素养落地的一个很好的实践。

摘要：“核能来自何方”一节出现了许多抽象的概念,通过Mathematica软件绘制出核能、结合能、平均结合能、核子平均质量随原子序数变化图,可以辅助学生理解这些知识点.根据学习进阶理论,针对本节内容设计了“理解→应用→延展”的进阶路线,不仅让学生学会了基本概念,而且掌握了利用4个物理量分析解决实际问题的方法,并得出了相对原子质量与摩尔质量数值相等的结论.

摘要：教师在数学概念教学中要开拓教学视野，从不同的视角审视数学概念，探寻概念教学的设计途径，引领学生从不同的角度认识、理解数学概念。

摘要：在初中物理课堂教学过程中,学生的学习兴趣始终是教育者关注的重要话题。本研究立足初中物理课堂, 旨在采用定性和定量的研究方法,探索如何激发学生的学习兴趣,提升他们的学习效率。通过对初中物理课堂教学中的各种教学策略进行实地调研,并在此基础上对比分析,最终确定了实验教学,生活化引导,情境创设与问题挑战等六种有效的激发学生学习兴趣的策略。研究结果表明,这些策略在实际使用中能有效提高学生对物理课程的兴趣和乐趣,进一步激发他们的学习动机,有助于学生形成自主,自主,自我调节的良好学习习惯。结论提出,与其让学生处于被动接受学习的状态,不如采取各种策略,激发学生主动学习的兴趣,而对于具体策略的选择和实施,需要教师根据学生的学习特点和兴趣进行具体的、有针对性的设计。此研究结果对于提升初中物理课堂教学效果,提高学生学习的兴趣和效率具有重要参考价值。

摘要：概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心。在概念教学中,通过"创设合适情境、激发学生兴趣,合理设计问题、启发学生思考,把握数学本质、渗透核心素养,优化教学方式、落实核心素养"等策略促使数学核心素养"落地生根"。

摘要：教师在课堂教学设计的时候往往以教参为本,辅以教材例题和习题进行双基知识的训练,笔者以为这样的课堂是完备的,但有所缺失数学精神.在新课程提倡拓展必修知识的今天,笔者认为将某些数学知识进行一定程度的拓展,既渗透了人文和文化,也丰富了数学的内涵,这样的数学课才能叫学生领悟数学的美和数学的真.