摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高,空气质量、河流水质等成为人们关注的热点。在学习了＂环境保护＂的内容后,地理教师可设计、开展针对本地区河流水质的调查活动,以提高学生的环保意识,加强家国情怀的培养,最终使学生树立正确的人地观和可持续发展观。

摘要：地理教学过程不仅仅是一个认知过程，而且是能力与个性发展的过程，地理教学过程既要解决“知与不知”的矛盾，同时还要解决“能与不能”的矛盾。中学地理课程体系中乡土地理的设计为以上“两个矛盾”的顺利解决找准了方向，找到了突破口，成为了一项很必要且合适的设计。

摘要：从"二语"习得规律、仔细审视"任务型"教学法下的小学英语课堂教学并通过听课观察、评课、议课和问卷调查等方法,提出了相对模式化的小学英语课堂教学设计方案。该方案期待达到可操作性和推广性强的初衷,以积极、稳妥、有效地推动和落实《英语课标》和"任务型"教法下的教学理念和方法,促进小学英语教师教学行为转型,最终实现课堂教学优化。

摘要：随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的修订与颁布,语言能力、学习能力、思维品质和文化意识一起列为英语学科核心素养的关键要素。然而,在目前的小学英语教学中,许多教师侧重学生的语言基本技能训练,导致课堂中设计的很多教学活动都抑制了学生思维能力的发展,而“支架式”教学是一种能够优化英语对话教学、提升教学效果的教学模式。本文以人教版英语五年级下册“Unit 4 When is Easter?BLet’s try&Let’s talk”的教学为例,从五个方面阐述如何通过“支架式”教学,助力学生思维品质培养。

摘要：生态语文课堂究竟要教什么,又该学什么?本文从学生语言的建构、思维的发展、文化的理解和审美的鉴赏四个方面去设计与实施课堂教学,谈谈如何构建初中语文生态课堂。一、借助经典名篇,品味学用文本中不同风格的语言,让语文课堂闪现着生命的灵动.