摘要：本文以多视角探究2023年天津卷高考数学与全国甲卷文科数学导数压轴题的解法,揭示试题背后的背景,这两道题综合性强,区分度高,满足了高考选拔高层次人才的要求,非常有必要探究.

摘要：“发育过程”试题设计◇陕西省榆林市吴堡中学 滑 娜 丁科伟【例】阅读图文材料,完成下列要求。沟谷是黄土高原物质交换最频繁、形态变化最剧烈的区域。有学者研究发现,黄土高原西部及北部边缘地带广泛分布着一种“勺状沟壑”(简称勺沟),其主要由黄土暗穴及陷穴在水力作用下崩塌而成,发展的时间序列为暗穴→陷穴→勺沟。勺沟形态“头大、身宽、尾细”,不同于一般沟谷(浅沟、切沟、冲沟等),其特殊形态的本质是流水侵蚀与堆积的辩证关系。

摘要：高效课堂离不开创新思维。让创新思维服务于高效课堂,而培养出高效创新人才是本文的核心价值体系。要形成高效课堂,就应学会创造性地开发、使用教材,创新地设计教学,创设宽松的教学环境,激发学生创新的思维意识,创设灵活的评价机制。

摘要：一、试题呈现(1)证明:当0<x<1时,x-x^(2)<sin x<x;(2)已知函数f(x)=cos ax-ln(1-x^(2)).若x=0是f(x)的极大值点,求a的取值范围.

摘要：1试题呈现题目(2023年全国乙卷文科第20题)已知函数f(x)=(1x+a)ln(1+x)(1)当a=-1,求曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程;(2)若函数f(x)在(0,+∞)单调递增,求a的取值范围.这道高考题,第一问常规题目,难度上进行了合理控制,体现了学科知识本质的基础性,落实了高考内容改革,考查学生对基础知识和基本方法的深刻理解及融会贯通的应用,落实“四翼”考察要求,聚焦学科核心素养,计算量大,是一道非常精彩的压轴题,彰显了试题的综合性,符合选拔高层次人才的要求.

摘要：《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)中指出直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养。从中可以看出直观想象是学习者最需要培养的一种素养,从而把复杂问题变得简明、形象.以函数凸凹性为载体的试题,利用函数凸凹性性质,借助几何直观解题,降低了试题难度,简化了解题过程,提高了解题效率,有助于培养学生直观想象等核心素养.本文以2023年、2020年和2018年四道高考题为例,探讨函数凸凹性的应用,以期抛砖引玉。

摘要：在导数压轴题中,不等式恒成立求参数范围、不等式证明、函数零点问题,是高考命题专家青睐的考核方向,异构法是处理此类问题的一把利器,本文以九道导数压轴题为例,探讨异构法在导数压轴题中的应用,以期抛砖引玉.

摘要：初中数学学科作为一门综合性学科,对学生的思维发展具有较为重要的作用,培养学生的数学核心素养,有助于促进学生全面发展。初中数学教师应以提升学生素养为导向,进行数学课堂教学的设计,保证课堂教学的有效性。本文将从初中数学核心素养培养与计算教学的关系,以及以核心素养提升为导向优化初中数学计算教学设计的策略两个方面进行分析和论述。

摘要：影视作为一门综合艺术,与文学有着密切的关系,许多优秀的影视作品都是由文学作品改编而成的。名著改编并不是原著的视听'插图版',而是不同媒介之间的创造性互译和再创造。两者具体关系可以分为以下几类。影视忠于名著。要说影视完全忠于原著那几乎是不可能的,因为名著和影视毕竟是两种艺术形式,有着不同的表现手段、审美特征和艺术魅力。影视不如名著。大部分应该属于这一类。

摘要：一、诵读:口不绝吟,耳聪目明选入课本的文章,无一不是语言艺术的精华,其遣词造句自然是金声玉振、朗朗上口、引人入胜。因此,笔者在教学实践中有意识地做到:1、妙设导语,诱发学生主动读。比如:在讲