摘要：本文以探究液体沸腾时温度变化情况为实验教学案例,借助温度传感器提高实验效率同时锻炼学生实验操作能力,采用学生自主探究与小组合作的方式渗透物理核心素养于教学过程中.给出以物理核心素养为导向的温度传感器实验教学案例设计,物理核心素养在物理观念的构建与科学探究实验过程中双向培养学生科学思维,在实验设计与操作环节树立学生科学态度与责任意识,树立正确安全意识与可持续发展的正确观念.本设计的合理性在于始终围绕物理核心素养的4个维度展开教学,在概念建构以及规律总结上依托探究实验提升科学思维.

摘要：物理实验中数字化实验是传统(定性)实验的有效补充。本文利用定性、定量的实验探究方法展开"光的偏振"实验课教学,在探究实验各个环节中结合多媒体演示和学生自主定性、定量(自组装实验器材)实验探究建立相关概念,多维度学习"光的偏振",将抽象的知识可视化,使学生形象、直观的理解本节课,从而提高学生实验探究能力、解决问题的能力。

摘要：在互动中贯彻课程改革,在课堂教学中营造氛围,实现有效互动,以此达到乐学、会学、要学境界。作为一名教师,应怎样创设一个有效互动的生物课堂,使生物课也熠熠生辉,光彩四射。