摘要：目的本研究旨在探讨生态环境与健康素养水平(ecological environment and health literacy,EHL)在高校学生培养中的重要作用并提出对策建议。方法参考生态环境部居民问卷自行设计问卷,采用x^(2)检验比较学生在整体、一级维度、二级维度层面的EHL水平;采用线性回归描述整体与一级维度的关系;通过二元逻辑回归验证基本信息是否与EHL相关。结果样本量大小为323,实际采访691人,完成问卷者406人,应答率为58.75%,该校本科生整体EHL水平为58.87%;医学类学生对一级维度中基本概念知晓率(67.41%>56.83%)高于其他,差异有统计学意义(P<0.05);高校学生的性别、年级、专业和学习阶段在二级分类维度的差异均有统计学意义(P<0.05),线性回归分析结果表明,EHL水平与一级分类维度之间存在显著关联(F=320.133,P<0.001);二级维度EHL水平与年级显著相关(P<0.05)。结论西安市某高校学生EHL水平较高。性别、年级和专业的差异均对EHL水平有显著影响。

摘要：队列研究设计具有时序关系明确的特点,其论证因果关联的强度优于其他观察性研究,是分析性流行病学的重要研究方法之一。然而,队列研究对象的纳入过程中常采用筛检诊断或其他方式排除已出现结局事件的个体,而筛检诊断的准确性、排除的有效性会影响纳入研究个体基线状况评估的准确性,进而导致对因果效应的估计可能存在暴露-结局因果倒置。界标分析可以通过排除可能存在暴露-结局时序不明的研究对象以控制反向因果。本研究阐述界标分析的基本原理与分析步骤,并运用中国老年人健康长寿影响因素调查的数据探索体育锻炼与虚弱的关系,展示界标分析的具体应用,以期促进其在队列研究中的应用,从而更准确地推断暴露与结局的因果效应。