摘要：初中数学教学中渗透任务驱动学习方式,学生接受更为自然,教师适时做好任务设计和组织,督促学生展开创造性学习,利用任务进行深度研究,都能够带来更多学习内驱动力。任务驱动与学科教学高度契合,设计任务最为关键,学生主动进入到任务操作环节,能够自然形成学习成长点,在深入研究探索中建立学科核心能力。

摘要：作为从事一线教学的教师,我们不能仅仅关注宏观层面的课堂教学。相反,我们要关注学生在学习过程中的每一个细节,并倾听学生的需求。同时,我们还要深入了解教学设计的过程,从而为学生提供完美的指导。不论是传统教学方法,还是以核心素养为基础的现代教育体系。

摘要：周长最小值问题往往可转化为线段和最小值问题,求解时应先明确其对应的几何模型和条件,然后思考所求问题与常见线段和最小值问题之间的联系,如果条件不够,可考虑借助轴对称、平行四边形等知识对所求的目标线段进行转化。

摘要：现阶段学生自主能动性比较差,一部分后进学生可能考完试后不关注自己的成绩,父母对问题学生不管教;培养学生的自主能动性,利用好的契机激起学生进步的欲望,很有必要,也很困难。班会是班主任进行德育管理工作的重要时间、空间,有效地利用好班会课,对学生的积极成长有着不可替代的作用。因此,班会课的内容要尽量贴近学生,贴合班级实际情况,针对班级实际问题。