摘要：课型:歌唱为主的综合课年级:一年级课时:一课时教学内容:学唱歌曲《咏鹅》,并进行歌表演。教材分析:《咏鹅》是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的著名诗篇创作的歌曲。四二拍,五声宫调式,A+B两段体结构,A段为四个乐句,旋律流畅,B段旋律向上五度扬起,形象地描绘了白鹅仰天高歌的样子,形象生动。整首歌曲充满童真童趣,将儿童见到白鹅的喜悦心情以及细致观察白鹅在水中嬉戏的场景刻画得形象生动。

摘要：小学语文教学中,教师需要理解核心素养内涵,有效把握教学育人价值,重点突出以文化人,文以载道。转变传统语文教学方法,为学生提供更多参与到课堂交流的机会,训练他们的语言技能。所以,学习任务为教学载体、实践活动为教学主线的单元教学,对引领学生深度学习极为有利。本文通过剖析当前小学语文单元教学问题,提出发展学生核心素养指导下的单元教学设计实践。

摘要：跨学科学习是《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的新要求,跨学科主题数据与编码模块“用数据讲故事”强调要通过生活中的场景,让学生尝试发现背后的数据。综合运用信息科技、数学、语文、科学、美术等知识,提升学生的科学思维能力以及表达与交流能力。结合教师在跨学科主题的设计与实施中存在的问题,以及新课标的内容要求与学业要求,以“过程与控制”模块中的跨学科学习总结信息科技跨学科项目的研发原则;以“数据与编码”模块中的跨学科主题为例,设计“我帮厨师做分析”主题学习活动;以“身边的算法”模块中的跨学科主题为例,设计“韩信点兵”主题学习活动,阐述了信息科技跨学科项目的研发路径。

摘要：基于当前数学作业设计中质量不高、作业形式单一、作业批改耗时、效率低等问题,本研究提出了层次化、实践性、整合性、个性化的作业设计模式,具有趣味性的作业设计形式,以及改进作业批改方式的思路。

摘要：一、教材分析《小渔篓》是人民音乐出版社出版的小学第四册第六课内容。《小渔篓》是～首民歌风的创作歌曲，采用2／4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。

摘要：小学语文教学需要学生细细品味课文中的文学素养,咀嚼语言中的艺术美。新课标要求小学语文教师可以开展研究性学习来增强学生对课文的理解,培养学生的语文综合能力。但受到应试教育的影响,教师的教学方法过于单一,在提问时习惯运用一问到底的方式,导致教学课堂机械、僵硬,学生缺乏语文思维和逻辑思维,不利于学生个性化的发展。本文针对小学研究性学习基本方法展开探究。

摘要：我想，要竞选大队委，要先让自己变得优秀起来，让全校的辅导员和队员们了解我、认可我。于是不管是运动会、艺术节还是其他活动，各种能锻炼自我、充实自我、提升自我能力的活动，我都会积极参加。我曾连续三年参加学校的讲故事大赛，均获得一等奖，还参加区里“新城故事汇——少年中国说”比赛并获一等奖。我曾是校田径队的一员，并多次在运动会上获奖。我通过竞选成为学校“红领巾广播站”的一员，并连续两次被评为优秀广播员和最受欢迎广播员。我还承担过学校和区里活动的主持任务等。我虽然参加了学校的很多活动，可并没有将学习落下。几乎每学期的综合能力测试中，我都能拿奖。尤其是数学，几乎均为一二等奖。因此我每学期部被评为校级三好学生或优秀学生干部，并于2017年被评为西安市“市级三好学生”。

摘要：在小学数学学习的过程中,数学知识体系为学生提供了逻辑严密的思维发展空间。很多爱学数学的学生能体会到数学的乐趣,但也有很多学生抵触数学。究其原因,没有良好的数感是数学学习的一大障碍。对于小学生而言,数感的发展很大程度上依赖于教师深度的问题设计。本文以“数与运算”教学为例,对知识整合理论发展小学生数感的问题设计进行深度探究。

摘要：新常态"这个词,是当前经济领域比较热门的关键性词语,也是新一代决策层对当前中国经济特征的判断和预期。何谓"新常态"?《经济日报》评论员文章是这样表述的:"新常态"之"新",意味着不同以往;"新常态"之"常",意味着相对稳定。对经济学和经济发展,我是个"门外汉",粗浅地理解,是不是要尊重事物发展的客观规律,实现中国经济的科学、和谐发展?受这一理论的诱发,最近我常常在想:我们的教育是不是也存在一个回归本源、适应"新常态

摘要：教学目标：1．正确辨析多音字：乐、剥，认识：媪、剥两个生字，会写4个生字。