摘要：2021年秋季,“双减”工作作为一项国策走进了全国义务教育阶段的中小学校,实施以来虽然已经取得了阶段性的成效,但在实施过程中仍然存在很多阻力需要克服。本文通过分析“双减”背景下的教育现状,寻找学生学业负担和校外培训负担过重成因,结合教育实践提出通过顶层设计,从办学理念、育人思路、班级设置、课程设置、课堂教学、班级管理和学业评价等方面搭建“长善教育”育人总框架,以个性化、差异化的育人方式,帮助学校、教师、家长、学生摆脱当下困境,有效实现教育突围。

摘要：目前,小学信息科技课程以培养学生的信息素养以及计算机的基本操作能力为主,通过简单的软件学习,增强学生计算机操作能力,同时培养学生的学习兴趣。但随着现代信息科技的发展,单一的操作学习已经满足不了学生的学习需求,我们更需要让学生认识到信息科技如何用、何时用、用哪些,同时能够增强学生学习能力,才能适应这个不断发展的社会。文章根据2022版《义务教育信息科技课程标准》,结合教学实践,将小学信息科技与各学科深层次融合实践进行总结梳理,形成低、中、高段教学体系。

摘要：阿呆:现在通信那么发达,我们还可以和他们进行视频联谊。文君:笔友这种形式也不错,不仅可以增进情谊,还可以锻炼我们的写作能力。黄老师:老师没想到大家这么有想法、有创意呀!亲爱的朋友:你好!我是来自陕西省西安市高新二小的张致远,我通过校际网络找到了你,想和你交个朋友,不知你愿不愿意呢?

摘要：【教学内容】北师大版《数学》四年级下册“数学好玩”第81页“优化”第1课时——沏茶。【教材分析】本课通过沏茶这一日常生活中的事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用。教材给出了沏茶所要做的各项程序,以及做每件事情所需的时间,然后呈现学生讨论如何安排的情境。在这些内容中包含了解决这一问题的思考方法:首先要明确沏茶的大致顺序,然后再考虑还有哪些事情可以同时做,能同时做的事尽量同时做,这样才能节省时间。

摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策明确提出,全面压减作业总量和时长,提高作业设计质量。学生欢呼雀跃地迎来了“减负”的艳阳天,而教师、家长却焦虑不已。那么,怎样才能在“减负”的同时又实现“增效提质”呢?下面笔者从课堂教学、家庭教育及家庭作业三个方面来谈谈个人的看法。

摘要：学校应对小学科学课程进行有效的改革,形成科学课程体系;教师应不断提高自身能力,创造新的教学形式,设计新颖的教学内容,开发有趣的教学活动,帮助学生掌握知识,提高实践能力,运用知识发展创新思维。应结合家庭、学校和老师,三位一体共同加强科技教育培养路径,提升学生的科学素养和创新能力。

摘要：【教学内容】北师大版四年级上册。【教学过程】一、思考引领,开启认知师:同学们,数学是需要我们去发现、探索的,来看微视频(播放微视频),你发现了什么?生:点动成线,线动成面,面动成体。师:是的,图形的世界里有点、线、面、体,今天我们一起进行有关线的整理与复习,让我们带着下面的思考开始本节课的复习:1.通过复习你更清楚了哪些问题?清楚了什么?

摘要：在2016年下半年，我作为陕西省西安市远东第二小学二年级的语文教研组长全程参与了部编义务教育语文教科书（以下简称“部编教材”）二年级上册的试教工作。当翻开这本图文并茂、清晰美观的语文书时，我便瞬间被其中的课文所吸引，情不自禁地阅读起来。部编教材让人耳目一新：课文内容简练生动、知识性强、故事性强；外部设计色彩明丽、意境悠远；内文插图富有情趣、清晰明了。

摘要：一、学情分析要点1.教师观测点：数学概念教学怎么学？小学阶段的很多数学概念没有直接给出定义。这样的数学概念课,在备课时,数学教师如何处理？处理到什么程度？要不要给出定义？速度是行程问题中一个很重要的概念,这个概念的正确建立是学生学习行程问题的前提和基础。可是课本中没有给出完整的概念。像这样的课怎样教最高效？

摘要：[教学内容]北师版六年级数学下册第63-64页。[课前思考]即将进入六年级总复习阶段,从以往的经验看,这个时间段的学生因为具备一定的知识基础和学习经验,往往对于较枯燥的知识点梳理提不起兴趣,为此,很多老师的复习课悄然变为了习题讲评课,做题、讲题、再做题、再讲题,陷入了一种不正常的循环中,与总复习的目标背道而驰。如何上好复习课?我认为还是应该回到北师大版教科书的基本叙述方式上,也就是"情境+问题串"的设计方式。以《总复习》第一课时"数的认识"为例。