摘要：亲爱的小伙伴：你好!一个偶然的机会，我从杂志上了解到你和你的小伙伴，了解到你们的学习和生活环境：矮小的平房、简单的饭菜、破旧的衣服、漫长又艰苦的上学之路……而这些都挡不住你们求学的梦想。

摘要：学生评价是教育评价中的重要组成部分。评价，不仅要关注学生的学业，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生自我认识、建立自信，发挥评价的教育功能。为此，我校以雏鹰争章为基础，从学生的品德素养、健康素养、交际素养、阅读素养、艺术素养、学习素养、生活素养等方面，构建了适宜我校学生发展的多元评价体系，引导学生在客观、综合、形象的评价体系中快乐成长。

摘要：“以学定教”要求教师从学生的学习能力、个性特点、兴趣特点以及成长需要等特点出发，设计和实施教学活动并根据他们的学业进步程度调节自身的教学行为，从而实现学生的有效学习。在这一教学理念指导下，小学数学个性化教学得到了新的发展和完善。教师们应结合自身教学实际和“以学定教”的教学理念，积极探讨有效的个性化教学实践对策，以进一步提高数学课堂的教学质量，促进学生数学潜能的发展。

摘要：在数学中,问题教学贯穿了整个课堂。问题教学发展的是学生的智力和情感,是创造性思维。我认为设计有效的数学问题组织课堂教学,不仅能激发学生的兴趣,而且能开拓学生的思维,培养学生的能力。本文就设计有效的数学问题谈几点做法:一、重视学生质疑,顺势设计数学问题数学问题设计首先要做到问题来自学生,因为教师提出的问题,固然可以促进学生思考,但这种思考总是被动的,只有学生思考时产生疑问才是最积极的思考。

摘要：课堂教学评价是学校教学工作的重要组成部分,在学生成长、教师专业发展和课堂教学质量提高中发挥着至关重要的作用。以学生视角设计课堂教学评价标准,就是将学生作为评价对象,将学生在课堂上的学习行为、学习兴趣、学习习惯、学习成效作为评价指标,目的是通过学生的课堂表现反思教师的教学行为,提高教学质量。

摘要："施教之法,贵在启导"。教师是课堂教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全过程,充分发挥教师的主导作用,是促进学生主动学的关键,为此,"教"必须致力于"导",服务于"学"。小学数学教学也是如此。

摘要：现代教学论认为,任何教材内容都可以用一个个问题呈现出来,因为问题是思维的向导。英语课堂提问是交际活动的催化剂,有效的课堂提问使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,进而提高英语课教学效率。那么,如何设计小学英语课堂提问呢?

摘要：新课标的实施目标是课堂的高效性。教师首要的任务就是对教学理念和教学方法加以转变。重点就是课前备课,一定要科学性地对内容进行设置,更要事先对学生的情况进行了解。在教学中设计高质量的问题,不断对学生进行引导和启发,鼓励学生进行小组学习和合作探究。课外还要指导学生对所学知识进行巩固,提高课堂效率。

摘要：小学教育是学生成长中的重要的阶段，学生是非观念形成，以及对事物思维与情感的培养都有很重要的作用。一堂高效语文课，要求教师在语文教学设计中要可以体现出对学生主观能动性的发挥，也要更多的关注学生的思维与情感。因此，要创立高效的小学语言课堂，要更加注重学生的参与，着眼于学生个人素质的培养，以及对学生审美观念的养成。

摘要：在教学过程中,围绕＂认清单位1,找准对应量,借助线段图＂这一宗旨设计题型,加强训练,使学生学会分析数量关系的方法,从而提高解决分数应用题的能力。