摘要：数学概念是学生解决数学问题的基础，对课堂的教学质量有着重要影响。针对学生对数学概念的认知“浮于表面”的问题，本文对“自主探究”的学习模式展开探讨，并以北师大版五年级下册“长方体（二）”为例详述引领学生深度学习的方法。教师应创设情境、开展活动、设计习题引领学生在自主探究的过程中逐步实现数学概念“理解—掌握—深化”的进阶，让课堂逐步从知识本位走向素养本位。

摘要：2022版语文新课标提出以任务群的形式落实教学任务,其中,“思辨性阅读与表达”学习任务群作为发展型任务群,在单篇课文的教学中有效落实,有利于将学生从被动表达中解放出来,在思辨性表达中发展思维,培养理性精神,发展语文核心素养。本文以《草船借箭》单篇教学为例,从精准解读教材、找准思辨切入点、搭建思辨支架、精心设计教学环节等几方面入手,有效落实教学目标,发展学生的思维能力。

摘要：“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的拓展型学习任务群之一,通过聚焦课型设计、关注方法习得、搭建分享平台三条路径,可有效推动整本书阅读落地生根。聚焦课型设计。立足教材“快乐读书吧”,区分“导读课、推进课、交流课”三种课型,结合不同学段学生特征设计阅读课。第一学段引导学生在“尝试”中快乐地读书,运用猜读、预测等策略激发阅读兴趣。第二学段着重引导阅读经典,拓宽阅读视野,精读与略读结合、默读与朗读穿插,感受作品真善美。

摘要：陕西面花作为民俗文化,是黄河流域麦黍文化的一个重要组成部分,在非物质文化遗产中是一朵乡土色彩浓郁的奇葩,给人一种古朴感。面花艺术的文化内涵,不仅在以自然的材料、自然的工艺和质朴的心境体现生活之美,它还有较强的社会教育功能。

摘要：本文聚焦于核心素养视角,对标小学第二学段“在线学习与生活”内容,以“秦风文创云展会”项目的单元设计为例,探讨如何构建以核心素养为导向的小学信息科技单元学习活动,以期为信息科技学科的教学设计提供有益参考。

摘要：陕西省西安市新城区新知小学教育集团在“儿童友好”理念的引领下,逐步构建了学校、家庭、社会三角稳态的家校社合作模型,实现了儿童友好学校的制度化运行;通过探索设计合作教育事件、开设家长课堂、建设家长义工服务体系等家校社合作的有效路径和方式,实现了协同育人、高效育人。

摘要：英语课程不仅是学生学习英语文化知识、提升英语语言应用能力、创新学习方法的重要渠道之一,还是学生在分析比较中领会世界多元文化、增强跨文化交际能力、拓宽国际视野、逐步树立正确的“三观”和提升对中华文化的认同感的关键载体。随着新课程标准和素质教育的深入推行,挖掘学科深层次的育人价值已成为小学英语教师面临的难题。

摘要：本文分析了课堂教学中小学生科学表达能力培养的现状及意义,探讨了增强小学生在课堂上的科学表达能力的策略,其中涉及明确教学目的、构建学生为中心的教育观以及促进跨学科知识整合的重要性。优化教学方法包括设计互动式活动、运用思维导图与概念图工具,及开展针对性的表达技巧训练。同时,文章还讨论了多元化评价手段、即时详细反馈以及学生自我评估体系的建立,这些都是深化科学表达能力的关键因素。

摘要：小学科学教育是培养学生科学素养的关键阶段,其中实验教学占有举足轻重的地位。研究表明,当前小学科学实验教学呈现多样化态势,但规范性仍需提升。规范化实验操作不仅促进学生的安全意识,也为高效和深入的学习提供保障。构建主义和情境认知理论为规范化实验教学提供了坚实的理论基础。基于这些理论,本文提出了一系列规范化教学策略,包括设计符合小学生认知的教学流程、创设互动式教学环境以及运用信息技术助力教学。各项策略的实施将进一步提升小学科学实验教学质量,有助于学生综合能力的提高。

摘要：本文以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》为指导,探讨了小学信息科技“在线学习与生活”模块的主题式单元案例设计,并以“秦风文创云展会”为例,阐述了项目式学习框架下的教学实践。在教学实施过程中,学生展现了积极的学习态度,其问题分解能力、在线协作能力、获取信息与资源能力均得到了提升。