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检索条件"机构=陕西省西安市临潼区华清中学"

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促进核心素养培养的“滑动摩擦力”教学设计: 收藏
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引用; 《数理天地（高中版）》2024年第16期 91-93页; 作者：张知苗赵亮亮刘亚娟陕西省西安市临潼区华清中学710600; 科学思维和科学探究是核心素养的重要组成部分,在课堂中要发展学生的科学思维,培养学生科学探究能力.本节课让学生在观察和参与中提出问题,解决问题,发展学生的质疑创新能力,促使学生深度理解概念.在滑动摩擦力大小教学中,采用引导的方...; 科学思维和科学探究是核心素养的重要组成部分,在课堂中要发展学生的科学思维,培养学生科学探究能力.本节课让学生在观察和参与中提出问题,解决问题,发展学生的质疑创新能力,促使学生深度理解概念.在滑动摩擦力大小教学中,采用引导的方法,从质疑—猜想—设计实验—实验原理的论证—实验操作—实验数据的处理—得出结论,一步步引导学生进行正确的科学研究,在探究中发展、提升学生的模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新的能力.; 来源：详细信息评论

政治课堂教学中点拨艺术的运用: 收藏
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引用; 《新课程（教研版）》2014年第6期 123-123页; 作者：梁晓华陕西省西安市临潼区华清中学; 新课程教学强调教师是课堂的组织者,学生学习的引导者。那么如何组织好一堂课？教师应把握好以下四点：起点——激起学生兴趣、疑点——引发学生思考、难点——突破思维瓶颈、高点——激发学生情感。; 新课程教学强调教师是课堂的组织者,学生学习的引导者。那么如何组织好一堂课？教师应把握好以下四点：起点——激起学生兴趣、疑点——引发学生思考、难点——突破思维瓶颈、高点——激发学生情感。; 来源：详细信息评论

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