摘要：科学思维和科学探究是核心素养的重要组成部分,在课堂中要发展学生的科学思维,培养学生科学探究能力.本节课让学生在观察和参与中提出问题,解决问题,发展学生的质疑创新能力,促使学生深度理解概念.在滑动摩擦力大小教学中,采用引导的方法,从质疑—猜想—设计实验—实验原理的论证—实验操作—实验数据的处理—得出结论,一步步引导学生进行正确的科学研究,在探究中发展、提升学生的模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新的能力.

摘要：古代诗歌按内容可分为边塞诗、田园诗、登临诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、闺怨诗、羁旅诗、题画诗等类型。了解每类诗歌的内容、表现手法、艺术特色等，是鉴赏诗歌的第一步，然后看自己阅读的诗歌属于哪一类，再结合审题从容作答。

摘要：新课程教学强调教师是课堂的组织者,学生学习的引导者。那么如何组织好一堂课？教师应把握好以下四点：起点——激起学生兴趣、疑点——引发学生思考、难点——突破思维瓶颈、高点——激发学生情感。