摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:"语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文学习的核心任务是"学习国家通用语言文字的运用",而实施的路径则是"综合性、实践性"的语文实践活动。随着"双减"方针对农村小学语文课堂的引领,教学生态面临一次更新换代。此次转型强调教师在施教过程中,既要降低学生作业压力,还要提升教育成效,真切实现轻装上阵与质量提升齐飞。要达此愿景,教师需唤起学生探求知识的热情,更需让学生在实践活动中学有所思、学有所感、学有所悟、学有所成长,进而促进学生语文学习能力的全面提升。在目前教育改革大潮中,语文教师在布置作业方面,应主动适应"双减"方针要求,清晰定位作业要落实的语文核心素养。语文教师仍需持续优化语文作业的设计,并结合语文要素设计出能增长语文学习能力的实践作业,强力助推农村小学生思维与能力的发展。