摘要：一、设计思路通常，一节物理实验课占用两个课时，或者先讲解后实验，或者先实验后讲解，学生往往带着玩的心理去实验室，实验效果不理想．

摘要：本文源于笔者在网易看到的哈佛大学的一门法学公开课。在这节公开课上,教师上课时首先提出一个观察问题的视角,提供给学生一个分析问题的方法,然后让学生思考、陈述。在这个过程中教师会组织学生之间进行问题探讨,甚至也会与学生一起探讨,学生完全融入对问题的思考和解决中。

摘要：一、教材分析本课在前三个课时的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见天气系统。天气系统是大气运动的直接表现,在简单天气图中,识别常见的天气系统及判断天气状况。

摘要：论述类文本是高中语文教材中的重要元素,具有较强的逻辑性和辩证性,有助于思辨性阅读的开展,促进学生思维的发展与提升。然而,通过对当下高中语文教学现状进行分析可知,很多学生都没能高效地通过解读论述类文本开展思辨性阅读活动,导致其思维的发展受到限制。在这样的背景下,教师需要对教学现状进行分析,找出问题成因,并设计出具有针对性和具体化的教学策略。

摘要：1课标要求。"勾股定理"属于"图形与几何"领域,是"三角形"知识模块中的内容。《义务教育数学课程标准(2022年版)》[以下简称《课标(2022年版)》]对"勾股定理"的内容要求和学业要求为学生需经历探索勾股定理及其逆定理的过程,体会证明数学命题的探索性和挑战性,提升发现和欣赏数学美的意识,并能应用勾股定理及其逆定理解决一些简单的实际问题,提升应用意识和创新意识,形成几何直观、抽象能力和推理能力。

摘要：1问题的提出数学课堂离不开提问，课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、评价教学效果，推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。它适用于教学的各个环节和各种教学方法，在新旧知识过渡、数学知识的探究、直观演示、分析归纳、演绎概括、总结反思、指导练习和学习法方法时，都需要使用提问这一手段，促使学生演好自己的角色，加深知识理解和掌握，发展和提高学生能力，实现教学目标。

摘要：讲完郁达夫《故都的秋》后,布置以“秋”为话题写首小诗,便得佳作数篇。请看学生写的诗歌:秋叶\左宇\寒风吹落木,冷雨洗秃枝。\犹羡风中叶,归根有所施。秋寂\胡进\北雁南飞去,寒蝉怨秋清。\一夜寒风骤,满地碎梧桐。满庭芳少陵秋\王岭\芳碎长风,香消涩雨,少陵辞了妖娆。上楼南望,一片暗灯涛。多少春花秋月,都作了、纸上风骚。君知否?门前衰草,昨日是春潮!萧条。不如归,寒衾冷被,四面寂寥。宝刀光阴锈,难斩微毫。