摘要：一、学生分析1.学习基础分析：在学习了前三单元内容之后,学生初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题,对马克思主义的历史观有了初步的理解,初步树立了正确的理想信念,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

摘要：教材作为一种基本的教学资源而存在。教师要创造性地使用教材,正确认识教材是前提,这就要全面理解教材体系、领会编写意图、深入挖掘教材内容多重价值。导语引言作为教材重要的组成部分,蕴含着丰富的教学价值。如何深刻领会导语引言的设计意图,采用合适的策略挖掘其价值功用,是每个教师必须思考的问题。陈小婷同志基于导语的揭示、提示、问题、提炼、引行五大功能,提出充分发挥导语功用的独到见解,富有启发意义。吕亚鹏同志则着眼六册教材共23个导语、53个引言的特点和使用中存在的问题展开论述,提出了五大改进策略,针对性强。两篇文章有着异曲同工之妙,为教师在教学中合理使用导语引言提供了样本化借鉴。

摘要：[中考真题例解]例：综合实践。义乌市委宣传部为了提高城市文化品位，进一步倡导义乌精神。决定开展一次城市形象标志设计活动。请你关注整个过程，并参加相关的主题活动，完成以下任务。

摘要：以最小的成本获得最大的课堂效益,走出高效误区,以重点、难点来带动全面,系统科学地整理安排教学的内容,熟练把握课堂设计,培养学生科学的学习方法,实行高效课堂管理。