摘要：大单元教学是落实学科核心素养的有效途径,本文以统编教材七年级上册“三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融”单元为例,以学生的发展需求为中心实施大单元主题教学,教学设计过程中注重多种方法的综合应用,知识结构的建构的阶梯性,教学活动开展的有效性,教学评价机制的多元性,以高效提升学生历史核心素养与教师专业技术水平。

摘要：地理新课程倡导问题式教学,而运用问题式教学,设计问题是基础。依据课标,以“植被”一节为例,从问题指向、问题呈现、问题难度3个维度对同课异构进行观察分析,探讨其在问题设计上的相同理念与不同构思,最后提出优化课堂教学的实施策略。

摘要：一、背景及意义 科学幻想是推动科技创新与发展的巨大动力。课改日益加强和重视对学生的科幻创新实践教育，但与之相关的教学课件及参考资料尚不够完善。目前，有些少年儿童的科幻画注重了创意或科技含量，就会忽视美术形式的表现；有些作品虽然美术表现生动，却由于缺乏一定的科技含量和深度，很难在创作活动中脱颖而出。总之，很难有科技和艺术完美结合的作品呈现，这些都使教师深感困惑和无奈。