摘要：在日常教学中，一些教师不考虑文本特点，不考虑学生语言发展特点，随意大量设计随文练笔，使随文练笔陷入急功近利的泥潭。要解决这个问题，教师一要仔细研读文本，根据特点进行设计：二要理清训练目标，让随文练笔有章可循：三要唤醒学生情感，让随文练笔“随情而动”，这样才能使随文练笔有效、高效的促进学生表达能力的发展。

摘要：在学生的学习过程中,兴趣是最好的老师。本文结合教语文教学的实际,探讨了教师在语文教学中如何设置悬念,激发学生思考、探究的积极性,使学生在轻松愉快的气氛中乐学善思,达到让学生以积极情绪来主导学习的目的。在语文学习过程中,如何让学生从课文中理解含义,并且从课文中获得技能,从而获得情感价值观的升华,这是需要我们每一位老师精心设计的。恰如其分地运用设置悬念的方法激发学生的兴趣,学生在浓厚情绪驱动下,不断探索发现,思考创新。

摘要：《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文,是我国古代的一个神话故事,讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。下面以《女娲补天》一课为例谈一下如何利用神话故事点燃学生的想象力。三年级的学生已经学习和阅读了一些神话故事,而且在生活中也会听到一些神话故事,因此在教学中不能仅仅局限于简单的阅读了解,而应设计多种方式让学生感受发现神话的特点——奇异想象,让学生浸润到这种神奇的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱。

摘要：中华传统文化博大精深,节日、建筑、书法、国画等精彩纷呈。其中我最喜欢的是一项民间艺术——剪纸。在我家的老房子里那雪白的墙壁上,挂着一幅幅红艳艳的剪纸作品,那是妈妈的杰作——十二生肖图。看,这幅图里,一只小老鼠正在偷吃一颗颗晶莹剔透的大葡萄;那幅图上,一头老黄牛,正卧在草地上悠闲地吃草。