摘要：文章依据对高职毕业生的英语能力调查、高职英语教学现状分析,介绍了陕西职业技术学院校本课题"工学结合下以ESP为目标的EGP模块教学有效性研究",验证了根据学生实际能力缺陷而设计的能力提升模块教学模式对学生综合英语能力的有效性。

摘要：高职院校英语教学的目标是在提高语言基础能力的基础上培养学生实际应用语言的能力。交互性英语教学模式是实现高职院校英语教学目标的有效教学模式。我国高职院校实施交互性英语教学模式步履维艰，究其主要原因有以下几方面：师生关系的疏远，学生参与交互性教学活动的意识不强，教师未能熟练掌握相应的交互性教学技巧，高职院校交互性英语教学教材的缺乏、教学条件的落后、缺乏相应的考试制度和教师教学评估机制的保障等。针对这些困境，文章尝试从师生关系、教学设计、教学技巧、教材配套、教学条件、考试制度和教师教学评估机制等角度，为有效实施的交互性英语教学模式提出相应的对策。

摘要：在大遗址展示概念、范畴界定的基础上,探讨大遗址展示的理念及具体设计方法,以期为实现大遗址保护、利用和传承有所助益。大遗址展示是实现大遗址保护和传承的有效途径,在保护利用、价值导向等理念指导下,根据大遗址展示内容遗址遗迹本体、自然环境(地脉)和除遗址遗迹外的文化景观(文脉)的形态、内涵、特性等,提出了保护陈列展示法、意象展示法、地脉强化法、文脉延伸法、文化展示法等展示设计方法。

摘要：微课的出现不是教育改革发展的突变,是时代发展的必然。在微课发展简短但却迅猛过程中出现的不同认识及其背后的学习理念都在微课的教学设计与教学表达上有一定呈现。微课的教学设计源于学习者的需求,教学表达则取决于微课制作者的呈现方式。想要实现微课的个性化、个别化,其设计模式就须根据学习者的个体差异而调整。

摘要：在技能大赛备赛过程中,加强实践教学,提高职业技能是高等职业院校以及指导老师首先要考虑的问题。备赛要立足于日常教学过程,但是要在日常教学过程上提高。备赛过程要由学校、指导教师、学生三方配合,从宏观的团队组建、方案制定、培训实施到微观的基础知识强化、实践训练、体能训练、心理指导以及礼仪形象设计等各个环节进行训练。

摘要：依据高职高专培养目标,在国家骨干高职院校建设研究成果基础上,探索旅游管理专业"工学结合、三段递进"人才培养模式基本设计思路、内容及实施途径,以分析职业岗位为基础,构建基于能力系统的课程体系,提出教学模式与教学方法改革的思路,探索校企合作、工学结合的实施途径和方式。

摘要：建筑、工程和建设产业中的风险管理是一个全球问题。风险管理的不到位不仅导致项目目标实现的困难,而且也影响了未来城市发展中的土地利用规划和城市空间设计。由于建筑信息模型(BIM)和BIM相关数字技术的快速发展与采用,利用这些技术来管理风向已经成为一个研究热点。BIM不仅可以作为项目开发过程中系统性管理风险的工具,而且还可以作为一个核心数据源和平台,以便基于BIM的工具实施对未来风险的分析。因此,研究BIM及其相关技术的风险管理非常有现实意义。

摘要：以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计算机制图》课进行了"任务驱动-合作学习"教学模式的探讨与实践。

摘要："前厅客房服务与管理"是高职院校旅游管理、酒店管理等相关专业的必修核心课程,阐述了"前厅客房服务与管理"课程标准的制定、教学内容的设计、教学方法和考核评价方法的选择,提出了课程教学改革的初步构思和设想.

摘要：在网络时代,网络宣传对于旅游地品牌的构建发挥了不可忽视的作用。文章在旅游地品牌符号"三位一体"系统构建基础上,基于政府旅游网站对中国各省域旅游地品牌符号表征进行比较研究。网站上研究的符号主要包括当地的旅游宣传口号、视频影像、图片及网站的语言设计等。首先,根据荣格原型理论把各研究样本旅游地的旅游宣传口号分成4大类;其次,随机抽样进一步探讨各旅游地所有品牌符号的匹配性;最后,通过政府官方网站和商业网站旅游地口号的对比研究,分析旅游地宣传口号的流行趋势。结果显示,部分旅游地网站旅游地宣传口号缺失,同时网站上各符号表征内容存在不和谐之处。目前,中国省域旅游地口号反映了3种不同知觉原型,并且官方网站旅游符号的打造反映了权力的操作,意识形态发挥主导作用。通过官方网站与商业网站的对比发现,整体上旅游地品牌口号愈来愈趋向于抽象"生活方式"的诉求,在商业旅游网站中意识形态的竞争日渐让位于意象形态的主导。