摘要：阐述创造性思维的内涵。在分析小学英语词汇教学存在问题的基础上,结合实例,提出在小学英语词汇教学培养学生创造性思维的策略,即践行学科融合,培养创造性思维;关注学生差异,利用生成性资源;实施分层教学,促进均衡性发展。指出教师要关注全体、尊重差异,融合学科知识,积极创设自主表达情境,设计丰富多样的学习活动,有效利用学生的认知冲突,并将其转化为宝贵的教学资源,从而让词汇课堂生动、有趣。

摘要：新课程改革不断深入的背景下,语文阅读教学成为一项艺术性实践课题。在以单文本阅读为主导的语文活动领域中,“多文本阅读”“整本书阅读”“名著作品阅读”等理念不断涌现,并得到了师生的广泛认可。不仅如此,在任务驱动理念的引领下,语文阅读活动呈现出深度发展的良好状态,在一定程度上推动了学科课程改革。结合小学语文教学实践,在学业习任务群视域下探究整本书阅读,可为当前语文教学提供一些有效的教学策略。

摘要：在文言文教学中，许多教师将“朗读教学法”作为“首选”列入教学设计中，可是到了具体实施环节，效果却并不理想。