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师生关系——教育的前提: 收藏
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引用; 《教育艺术》2007年第4期 52-53页; 作者：崔纬陕西西安师范学校; 无论做什么工作，我们都会从中体会到成功与缺憾，而不断总结经验，弥补缺憾。这是我们逐渐成熟的过程。在班主任工作中，我体会到了成功带给我的欣慰与喜悦。同时，和学生建立良好的师生关系，也是我们实施教育的重要前提。; 无论做什么工作，我们都会从中体会到成功与缺憾，而不断总结经验，弥补缺憾。这是我们逐渐成熟的过程。在班主任工作中，我体会到了成功带给我的欣慰与喜悦。同时，和学生建立良好的师生关系，也是我们实施教育的重要前提。; 来源：详细信息评论

诗言志词缘情——浅论姜夔诗词思想内容之异: 收藏
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引用; 《河南理工大学学报（社会科学版）》2006年第3期7卷 184-189页; 作者：杨晓慧西安师范学校陕西西安710062; 词从诞生之日起,就与诗有着明确的分工,文载道,诗言志,词缘情,这种风尚在姜夔诗词中表现得尤为明显。即便由于时代等原因而引志入词,姜夔仍力求词的当行本色,因而其诗、词思想内容各有侧重。其主要表现词多写恋情,忧民忧贫之情只见于其...; 词从诞生之日起,就与诗有着明确的分工,文载道,诗言志,词缘情,这种风尚在姜夔诗词中表现得尤为明显。即便由于时代等原因而引志入词,姜夔仍力求词的当行本色,因而其诗、词思想内容各有侧重。其主要表现词多写恋情,忧民忧贫之情只见于其诗;词中多咏物之作,诗中多亲情酬赠之作。这种不同主要源于其对诗词分工的认识。; 来源：详细信息评论

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