摘要：科学探究、设计思维、计算思维、工程思维已成为STEM教学的关键词。准确理解并实践上述核心概念,是当前STEM教学中的一类重要问题。梳理概念内涵,以形成便于广泛传播、利于实践交流的共识,是解决这一问题的前提;以各概念模型与核心特征为参考,形成操作流程、教学脚手架等实践抓手,是支持这些概念在教学中准确落地的关键和核心。

摘要：一、教材分析《镜子改变了什么》这一节,是在学习了轴对称图形和轴对称的性质之后,要求学生通过赏析观察、探索思考,自己探索物体的镜面对称的规律,对学生的动手操作、探索归纳能力要求比较高。纵观第七章的教材安排,从生活中的轴对称现象入手,研究了简单轴对称图形的特点,归纳出图形轴对称的性质,然后通过《镜子改变了什么》这一节将二维的轴对称扩充到三维的镜面对称,加深学生的理解,发展学生的空间观念。

摘要：引言新课标对"物质的三态温度的测量"一节课有三个要求:能说出环境中常见的温度;了解液体温度计的原理;会测量温度。"温度"作为表示物体冷热程度的物理量,学生很熟悉,但对其本质内涵却不甚了解。

摘要：统编初中语文教材中,孟浩然的诗歌选入了一首《望洞庭湖赠张丞相》,而恰恰是这一首,让学生迷惘不解:这还是我们心中那个有点"小清新"的孟浩然吗?"夜来风雨声,花落知多少",春天一觉睡醒,看着窗外的落花,就会自然地背出《春晓》,短短二十个字,不作奇语妙句,初读似觉平淡无奇,如脱口而出。反复读之,字字天成,句句有味,便觉诗中别有天地,令人回味无穷。"故人具鸡黍,邀我至田家",在淳朴自然的田园风光之中,主客举杯饮酒,闲谈家常,充满了情趣,《过故人庄》初看似乎平淡如水,细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画,将景、事、情完美地结合在一起,具有强烈的艺术感染力……

摘要：很多闻名世界艺术家的创作灵感都来源于生活,充分体现了生活魅力。美术在初中教育中,属于重要的一门学科,并且随着新课程教育理念的深入,对美术教师提出了与以往不同的教学目标,就是将生活化教育与美术结合,全面培养学生审美能力,让学生能够感受到生命的美。并且,美术的教育目标并不是培养出著名画家,而是让每个学生能以审美的眼光去看待生活中的事物,审美能力得到提升,生活化教育与初中美术教学中的融合,能让学生在生活中实践美术,感受美术的魅力。

摘要：把汉代画像石艺术的价值纳入动画教育教学领域去研究,将其内容加以组织,构建体系,使之能有效地适合于动画教育教学对象,其意义在于将为动画设计发展拓出一条新的路径。

摘要：本文运用观察法,对20节中小学体育教学中合作学习应用问题进行了观察、记录、分析与研究,试图了解在中小学体育教学中,体育教师是如何应用合作学习的,教学实践中存在怎样的问题,以便为广大体育教师更好地理解和应用合作学习提供支持与帮助。研究结果表明,中小学体育教师都能根据体育教学目标的要求来选择丰富适当的体育教学内容进行合作学习;部分体育教师对于体育教学中合作学习时间的把握能力还需再提高,对学生完成学习任务时合作学习的时间还需明确提出要求;体育教师制定的合作学习目标明确,并有很好的发展提高性;体育教师都注意了给每个学生分派具有特异性的任务,实现了体育活动任务依赖,达到了相互促进的目的;体育教师具备了很好的处理合作学习小组竞争互赖的技巧,保证了合作学习小组的平等竞争实力;体育教师很好地实施了小组成员奖励互赖,提高了小组总体成绩,提高了教学效果。