摘要：绿色与低碳理念不仅适用于经济活动、工业活动,其更体现在建筑设计过程中。为探讨绿色、低碳、可持续发展理念在建筑设计中的现实应用效果,本文以扬州雅居乐酒店为例,对其设计理念、设计内容进行详细的探讨与分析,同时从理论与实践两个角度进行切入,该酒店的建筑设计风格,较好体现了可持续发展、低碳、环境优先的理念,在将周围景色融入建筑设计过程的同时,有效拓展了建筑的商业空间,此外,该酒店在设计过程中还秉承以人为本、节能、低耗的整体原则,使其在具有使用舒适性的同时,能够以更低的能耗带给消费者更加的居住体验。

摘要：人力?何谓人力。它是天人合一的圆润,是融于自然又超乎自然的平和,也是这个世界没有语言障碍的绝唱。它那般空灵美妙,它那样超凡脱俗,它以对生命的尊重和对自然的理解为前提,创造出品位品质兼具的"作品"。雅居乐就是把清水湾当作艺术作品来打造的。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调英语课程在育人方面的价值和作用,倡导“以主题为引领选择和组织课程内容”,教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动,引导学生整合性地学习语言知识和文化知识,进而运用所学知识、技能和策略,围绕主题表达个人观点和态度,解决真实问题,发展学生核心素养。

摘要：植物是园林景观中最重要的组成部分,植物能充分展现城市规划艺术和建筑艺术,由植物构成的社会环境,才更具有美学价值,因此,植物景观设计作为园林艺术的重头戏,需深入研究园林艺术表现形式和设计主题,结合植物特性进行调整优化,保证园林艺术的设计效果。简单分析了植物景观设计及其设计原则,并探讨了园林艺术中的植物景观设计策略。

摘要：构建了紫外-亚铁联合活化过硫酸盐的体系用于高效降解噻虫啉(Tiacloprid,THIA),以Fe^(2+)浓度、过硫酸盐(Persulfate,PS)浓度、pH值、紫外功率为因变量,THIA去除率为响应值,通过中心复合设计法(Central Composite Design,CCD)建立因素和响应值之间的数学模型.模型拟合结果显示,当Fe^(2+)浓度为0.318mmol/L,PS浓度为0.544mmol/L,pH值为3.054和紫外功率为58.133W时,模型预测THIA降解率最高为100%.验证实验结果(98.4%)与预测值基本一致,证明了响应曲面法用于优化紫外-亚铁联合活化过硫酸盐体系降解THIA的可行性.

摘要：装饰绘画早在我国战国时代就已经出现,以帛画为例,大量出土的帛画装饰意味较浓,与其说绘画是艺术家运用材料和工具来美化并表达艺术家的思想,那么装饰绘画则是在绘画的基础上加入更多精神层面与抽象意识形态的产物。装饰绘画要求强烈的装饰风格,加上大量的点缀,以增加其视觉表达效果。装饰绘画也是源于人们对于装饰与粉饰的渴望,发展至今成为一门成熟的艺术。本文以教育为基础,从小学美术角度出发,讨论装饰绘画在小学美术中的作用,以及小学生绘画技巧与创新思维的培养,多元化展现装饰绘画艺术的独特魅力,以期能为相关学者带来一定借鉴。

摘要：数学课堂应该是追求简约的课堂。简约设计教学环节,才能让课堂教学清晰可见;简约设计教学问题,才能让核心问题提领教学;简约设计教师语言,才能让学生站在课堂中央。立足简约教学环节的基础,凝练教学中的核心问题,减少教师的语言输出,以引导学生深度地思考,提升数学思维品质。这样的课堂才是“学为中心”的课堂,才是使学生的思维不断拓宽与深化的课堂。

摘要：通过对沉降后浇带和温度后浇带设置原理分析,针对目前实际工程中设置后浇带存在的不足,提出了采用增加止水钢板、调整地下室集水井位置与后浇带处垫层下降100～200mm相结合等处理方法,经过工程实践证明是一种行之有效的措施。

摘要：在家具个性化、定制化的新潮流中,以实木成品家具为主的传统实木家具行业处于市场低迷状态,在全屋整装、高端定制趋势下,借助智能制造、数字化生产和信息化管理,实木整装成为传统实木家具行业转型的重要途径。行业转型需要实现三大模式的转变:库存模式向订单模式的转变、经验模式向需求模式的转变、贸易模式向服务模式的转变。针对转变过程中存在的难点问题,提出有限度客制和柔性化生产两条解决途径,并以建立智能工厂为目标,通过生产制造、设计研发和品牌营销方面的模式更新,传统实木家具行业向实木整装转变具有可能性与可行性。

摘要：如何培养学生的创造性思维,是素质教育的重点,也是提高教学质量的关键.所以数学教学中要有目的地逐步培养学生的创造性思维能力,这对培养学生的创新意识和创新能力十分有利,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础.下面就谈一谈本人在数学教学中,对创造性思维能力培养的措施与做法.一、创设问题情境、激发探索动机常言道：学起于思,思源于疑.有了疑问,才能深入地思考,才能找出发人深省的问题.创造性灵感的获得离不开创造的动机.在课堂教学中通过创设问题情境,可以激发学生的思维能力和激励学生能进行广泛的多方位思考因而,教师在备课时要精心设计.每一节课的伊始,