摘要：在师范认证背景下,师范类院校开展基于OBE理念的地质学基础课程教学模式研究非常有必要。本文从预期学习目标、教学活动设计、学习成效评价及教学效果反馈四个方面开展了教学过程研究,为地理科学专业师范认证奠定了基础,同时对提升教学效果和提高人才培养质量具有指导意义。

摘要：地方高师院校作为培养应用型人才的转型发展试点学校,在转型过程中应用型人才培养的教学方法改革是转型发展亟需解决的热点问题之一。“厚基础、宽口径”理念作为应用型人才培养的指导理念,是应用型课程教学改革的指导方向。该文以师范类地理科学专业课程中的环境质量评价课程为例,结合近年来毕业生在环境保护方向就业过程中实践应用状况,分析应用型高师院校地理科学专业环境质量评价课程教学中存在的问题。探讨应用型高师地理专业人才培养中环境质量评价课程的教学改革成效和方法,明确“厚基础、宽口径”理念在应用型人才的环境质量评价课程教学改革中的指导作用,形成“以学生为主体、教师为主导”的教学格局。通过调整教学内容,强化实践教学,加强课程设计、改革考试考评、提升教师自身素质等措施,针对性的提出相应的改革方法,为应用型地方院校的转型发展的教学改革提供一些参考。

摘要：地理网络教学是随着21世纪网络信息技术的发展而迅速发展的,是教学领域的热点话题。进行新教改背景下中学地理网络教学教学设计及实践的研究势在必行。本文通过文献法、问卷调查法等研究中学地理网络教学的教学思路设计、教学过程设计,以期促进教师更新教育理念和教学模式,提升教学效果,培养学生的探究学习能力和创造力。

摘要：本文论述了地理信息系统课程传统教学方式与翻转课堂的融合构建过程,基于地理信息系统校级在线课程的建设,将整个教学过程分为教学准备、教学实施、课后评价三个阶段,并结合课程目标达成度进行效果评价。

摘要：随着研学旅行纳入中小学教育计划,研学旅行日益受到关注。通过分析乌兰察布市阿尔泰七台中小学研学基地的发展现状,发现基地建设存在教育主题不突出、配套设施不完善、安全保障机制尚未建立等问题。以设计适应中小学生进行探索、实践和体验的中小学研学基地为目标,对阿尔泰七台中小学研学基地进行规划,突出研学基地寓教于乐的教育功能,构建“一环、一核、一点、一带、四组团”总体空间格局,提出阿尔泰七台中小学研学基地规划策略。

摘要：基于学科核心素养视域下的线上线下融合教学模式探索,是教育信息化背景下高等师范院校高质量发展与本科专业课程教育教学改革的必然趋势,通过分析高等师范院校开展线上线下融合教学的特色与优势,全面依据“两性一度”的金课标准,尝试从教学目标、课程思政、教学过程、教学评价等方面,探索构建了“线上+线下+BOPPPS”有效融合的混合教学模式,并提出有效融合的教学策略。