摘要：表现性评价是一种强调情境性、动态交互性与主体多元性的教学评价方式,将它融入小学美术教学中有利于促进学生核心素养的生成。在核心素养视域下,小学美术教学应用表现性评价不仅是对美术课程改革与学生身心发展规律的顺应,也是满足美术教育高质量发展需求的必要之举。小学美术教育工作者应当制定层级性评价目标、设计情境性评价任务并扩展评价主体范畴,不断提升学生审美能力促进核心素养在小学美术课堂中的落实。

摘要：小学数学教师有效的教学方法来培养学困生的创造思维和发散思维,同时结合高质量的教学设计有效针对数学应用题的解决,帮助学困生解决数学问题。在进行小学数学学习中的转化学困生,应该从各个方面予以充分的重视。广大教师应该从学困生的实际情况出发,努力实现教学观念的创新,积极提升学困生的小学数学学习兴趣,帮助他们从细节入手来养成良好的学习习惯。同时,学困生家长也应该积极和教师沟通,共同还提升学困生的小学数学学习,这样才能符合新课标下的小学数学综合素质能力的要求。

摘要：翻转课堂学习模式是一种可发挥学生学习自主性的学习模式,更是一种可有效提高课堂时间利用效能的教学模式。小学科学教学过程应具有一定的探究性,而翻转课堂教学模式恰好具有良好的探究性,进而可有效改善小学科学课程教学的实际效果。基于此,本文针对如何提升翻转课堂教学模式在小学高段科学课程教学中的应用效能,提出了合理设计教学视频时长、明确具体教学信息、优化课堂学习流程以及提高复习检测针对性四个方面的具体措施,希望可为广大小学科学教育教学工作者提供有效借鉴和参考。

摘要：随着课堂改革的不断深入,语文学科教学中对学生语文实践能力与语言思维能力的要求越来越高,构建更有“语文味”的语文课堂显得尤为必要。文章将结合教学案例,谈谈对营造“语文味”的几点看法,引导学生进行文本中相关信息的沟通与联系,以助力学生语文实践能力与语言思维能力的培养。

摘要：一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”“立德树人”的指导思想,以培养学生创新精神为目的,结合学生年龄特点、认知规律及身心发展需求,在教学中突出学生主体地位,与日常生活实际相联系,利用“摔倒情境”作为教育契机,采用坐下和倒肩的比赛、多种形式的推手使学生掌握后滚翻动作,不断满足学生运动需求,增加学生的成功体验,确保学习目标达成,让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受,提高学生自主、合作、探究学习能力,旨在激发学生学习兴趣。

摘要：随着基础教育课程改革的推进,广大教师接触到了《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》这一文件,了解到了提升体育教育质量的重要性,并做出了及时寻找对学生加强体质健康管理的思考。因此,教师可从校园体测联赛的构建出发,思考体质健康管理的实施路径,以求通过锻炼任务的设计,培养学生自律意识,推动小学教育教学高质量发展。而本文将对校园体测联赛构建的体质健康管理实施路径进行一番较为详细的阐述与说明。

摘要：文章通过CNKI学术文献以＂教研员＂为关键词进行检索,分析相关文章的数量,归纳文章的内容。文章主要叙述了三个方面的问题：教研员的角色、教研员的职能以及如何当好教研员,并对国外教师专业发展的相关文献进行分析,在此基础上开展对教研员的研究。

摘要：多媒体设备的利用和教学情境的创设是当今教学领域的热门话题。多媒体设备具有图音并茂、动静结合的优势,对创设教学情境有着不可忽视的促进作用。本文将从充实教学内容,创设教学情境;融合大自然,增强情境感染力;巧妙设计游戏,强化教学情境三个方面来探析如何在教学中高效运用多媒体设备,让学生在生动的教学情境中学习音乐。

摘要：在小学数学教学实践中,越来越多的教师重视设计丰富的数学活动,引导学生经历数学活动过程。文章指出“生动”的课堂不仅仅是学生“动”起来,强调数学活动要有清晰的数学教学目标,有严谨有序的组织过程,有梯度多层次的精心设计,这样才能有效引导学生获得并积累数学活动经验,获得更多的数学知识。

摘要：根据新课程改革的理念，作业设计应成为阅读教学的重要组成部分，并在转变学生学习方式的过程中发挥积极作用，基于此，教师应将作业设计与课堂教学有机结合，并贯穿于整个教学的各个环节，从而提高教学实效。具体而言，作业设计应涵盖课前“预习导航”、课中“语用训练”和课后“迁移运用”三大板块，为此，教师要精心设计作业内容，合理安排作业程序，将作业设计与课堂教学有机结合，从而引领课堂教学的方向，优化课堂教学的结构，提升课堂教学的效益。