摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确指出:“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。”其中还特别强调:“提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”由此可见,加快作业设计脚步,创新作业设计形式,丰富作业设计内容,真正设计出满足学生需求的“好作业”十分重要。

摘要：2011版《义务教育美术课程标准》明确指出:“在选择美术教科书内容时,要特别重视优秀的中国传统美术和民族民间美术,弘扬优秀民族文化。教师可以运用社会文化资源,如戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等进行美术教学。”将传统民间艺术引入小学美术课堂,身为美术教师义不容辞。传统民间艺术涉及很多领域的知识,一节课不可能全部讲透,小学生也很难理解。基于此,本文主要探索在小学美术课堂中传统民间技艺的传承与创新教学策略与方法。作为一线美术教师,需要考虑传统民间艺术进入小学美术课堂,在短短的40分钟里,应该让学生学会哪些知识、学生是否能够理解以及如何将深厚的传统民间艺术知识与小学不同阶段的美术课程进行融合与创新。

摘要：德育工作的开展离不开家庭的参与,家校合作,协同共育,更有助于促进学生思想道德素养的提升和发展。本次班会课主要针对六年级学生即将进入初中的实际情况设计,围绕理想信念教育展开,旨在发挥家校共育作用,帮助学生牢固树立理想信念,激发学习动力,强化自身荣誉感。

摘要：2014年11月22-25日,来自全国各地的专家学者、教研员和音乐教师齐聚山西晋中,隆重举行了全国湘版义教音乐课堂教学大赛。这是新版《义务教育音乐课程标准》颁布后举行的首次全国性赛事活动,不但对湘版音乐教材的建设意义重大,对义务教育音乐课程与教学的发展也起到了重要推动作用。我们将择优发表参赛老师的教学设计,希望能为音乐老师有所参考和借鉴,以期音乐教研活动开展得更为广泛而深入。教材分析：《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌,歌曲分为两个乐句,全曲旋律优美、流畅,给人以一气呵成的感觉。

摘要：STEAM课程是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合课程。STEAM教育理念打破了传统学科的界限,旨在让学生参与活动、项目和问题解决为基础的学习,将所学的零碎知识变成一个互相联系的统一整体。近些年来,STEAM教育理念得到了很大发展,它对于学生核心素养的提升带来了深远的意义。本文将以"桨声灯影秦淮河"为项目主题,阐述STEAM教育理念下小学校本课程的开发与实施策略。

摘要：新课标强调在小学科学日常教学实践中须把科学思维的发展与提升放在首要位置。促进学生思维发展的课堂教学设计,要求教师打破传统教学模式的僵局,在教学中不断应用思维型教学模式,有效情境场的创设能够高效联结学生的前概念,迅速启动学生的思维;有结构的活动优化设计能够激起学生的探究欲,引爆学生的思维;借助合适的思维工具,能实现思维显性化的表达。通过不断深挖和创新小学科学课堂教学实践策略,进而逐步实现促进学生科学思维发展,提升核心素养的育人目标。

摘要：家校沟通,简单四字,却包罗万象,充满教育智慧与艺术。的确,它不仅是维系家庭教育和学校教育的坚实纽带,而且还是形成教育合力,促进学生教育生长的有力保障。但是,家校沟通不畅导致的家长对学校不满、对教师不满等现象,都使家长投诉的频率增长。那么,面对家长的投诉,教师该如何处理呢?一、面对投诉,要心平气和,理性看待学校和家长、教师和家长、教师和学生之间有着千丝万缕的联系,受性格秉性、处事态度。

摘要：我校结合自身学科特色,以开放性课外实践作业为突破口,在线上作业创新上进行了一些尝试。作业设计中,我们根据教材内容及拓展内容设计、从教材安排的长期性观察实验中设计、从单元主题中开发设计、从课堂疑惑中挖掘设计和根据学生自身层次设计线上作业。

摘要：在小学信息技术操作课中,学生的操作时间要占据课堂的大部分时间。一般情况下,学生的操作兴趣胜过听课。毫无疑问,在没有认真听讲的情况下,学生是很难达成学习目标的。为了让学生认真听讲,小学信息技术教师可以从语言的规范性、激励性和情感性三个方面加以优化,以提高语言的艺术性,从而吸引学生的注意力,并顺利实现教学目标。

摘要：小学道德与法治课程具有生活性、活动性、综合性、实践性、开放性等特征,这决定了学科实践性作业的设计和应用要紧紧围绕“回归生活”的课程基本理念展开,让学生通过完成实践性作业“关注生活、反思生活、改变生活”,形成健全人格。