摘要：深刻剖析基础教育体育与健康课程标准在不同时期的发展与变化,旨在深刻认识和理解其内涵与价值,贯彻和落实其理念与精神,深入推动新时代我国基础教育体育与健康课程的高质量发展。梳理了体育与健康课程标准20年的发展脉络,提出我国课程标准的研制与实施可以划分为萌芽期、发展期、提升期3个阶段,其继承与发展特点主要表现在6个方面:(1)课程性质,坚持“身体练习”,不断强化课程以体育人的本质;(2)课程理念,坚持“健康第一”,注重“学练赛”一体化发展;(3)课程目标,坚持“课程育人”,基于核心素养构建目标体系;(4)课程内容,坚持目标引领内容,推进结构化内容体系的整体设计;(5)教学建议,坚持教学设计的系统性与灵活多样,直面问题提高成效;(6)学习评价,坚持评价的导向与激励作用,基于学业质量健全综合评价。最后,提出了新时代我国基础教育体育与健康课程改革与发展的未来展望:坚持“健康第一”的教育理念;立足“核心素养”的目标导向;优化“全面育人”的内容结构;实施“多元协同”的评价体系。

摘要：目前,我国幼儿体育发展日益受到全社会广泛关注,缺乏专业性、科学性、可持续性的优质体育课程严重阻碍幼儿体育的发展。试图开发既有国际视野、又具本土特色的KDL幼儿运动游戏课程,旨在培育懂运动文化(Know it)、有运动能力(Do it)、怀运动热情(Love it)的孩子。基于国内幼儿体育课程发展的困境,剖析开发KDL幼儿运动游戏课程的紧迫性与重要性;归纳和总结国外先进经验,以体育与健康学科核心素养作为KDL幼儿运动游戏课程的顶层设计;强调从幼儿的身心发展特点出发,以基本动作技能为载体,通过新的本领、游戏准备、Let’s Go、学科融合、健康小贴士、挑战升级、学习评价、家庭总动员、教学提示和教学反思等教学环节,最终实现促进幼儿的科学、健康、全面发展。