摘要：目的问卷调查分析医学检验技术专业医学生对线上教学的认识及相关影响因素。方法采用线上问卷调查的方法,调查不同时期我校2019级医学检验技术专业医学生对线上教学的认识,并分析影响线上教学质量的因素。结果2021年秋季学期,79.0%的医学生能够适应线上教学,医学生对线上教学效果和师生互动效果的满意度较高(63.2%、70.2%),与2020年春季学期比较,差异有统计学意义(χ^(2)=4.732~5.892,P<0.05)。两个学期均有超过45%的医学生对线上教学的积极性和专注度不高,线上教学达不到线下教学的效果。影响线上教学的主要因素有自控力不强、师生互动少、教学设计与教学内容不合理、线上授课环境与信息化利用率低和学习资源呈现形式单一等,两个学期比较,差异有统计学意义(χ^(2)=5.445~33.448,P<0.05)。约95%的医学生最喜欢的线上教学形式是直播授课,与线上教学相比,医学生更喜欢线下教学。结论在不同时期医学生对线上教学的效果和满意度存在一定差异,针对影响线上教学的主要因素,应采取恰当的线上教学方式,进一步提高医学生对线上教学的满意度和学习效果。