摘要：目的:了解三甲中医院新入职护士中医护理技术培训现状及需求,为后期中医院新入职护士中医护理技术培训方案的构建提供依据,使培训方案能够满足新入职护士的需求,体现以学生为中心的理念。方法:2023年6月~8月,采用便利抽样法,发放自行编制的中医院新入职护士中医护理技术培训需求问卷,调查山东省5市共5所三级甲等中医院260名新入职护士。结果:新入职护士参加中医护理技术培训意愿程度较高,非常愿意占比52.38%,但对中医护理技术培训的感兴趣程度较低,不敢兴趣占比58.73%,影响培训兴趣的主要原因是:教学方法是否多样化(73.81%),带教老师的授课质量(62.30%),培训内容是否有趣(44.84%);新入职护士中医护理技术培训效果一般(69.84%),影响中医护理技术培训效果的因素是多方面的,其中主要的因素有:培训方式单一(56.35%),培训缺乏实践(53.17%),培训师资水平不足(52.38%);新入职护士需求度较高的中医护理技术项目为:耳穴贴压(78.57%)、穴位贴敷(76.19%)、拔罐(74.20%)、刮痧(70.63%)、悬灸(64.68%)。需求度较低的中医护理技术项目为:麦粒灸(18.25%)、穴位注射(20.24%)、中药冷敷(21.03%)、中药泡洗(25.79%);新入职护士选择了实操技能,相关基础理论知识,中医护理技术的应用,相关应急预案作为中医护理技术培训的主要内容;选择的培训方式主要为半脱产方式培训;选择的培训师资主要为中医护理骨干人才;选择的理论与实践的学时分配主要为1:2;选择的主要教学方法为:微课、情景模拟教学、案例教学法,影片、艺术作品欣赏法;选择的教学评价方式为多种教学评价相结合的方式。结论:中医护理技术培训改革应以需求为导向,在培训内容、培训方式、师资水平、教学形式及评价方法方面应进一步完善,以适应新护士对中医护理技术培训的需求。

摘要：目的构建适用于硕士学历护士的规范化培训方案,为高学历护士规范化培训打下基础。方法基于胜任力理论,运用半结构访谈法及文献回顾法设计硕士学历护士规范化培训方案问卷,通过Delphi法对25名专家进行2轮专家函询,确立硕士学历护士规范化培训方案。结果硕士学历护士的规范化培训方案包括培训项目、培训内容、培训方式、考核方式4方面共70个条目。2轮函询专家积极系数分别为83%、100%,专家权威系数分别为0.783、0.869;肯德尔协调系数分别为0.276、0.302。结论本研究构建的硕士学历护士规范化培训方案有较高的专家认同度和可靠性,适用于硕士学历护士的培训;尚有待实践检验和进一步完善。

摘要：【摘要】目的调查全面实施收费制度后硕士研究生的心理压力现状，探讨缓解其心理压力的有效对策。方法随机选取山东省某高校2014级全日制硕士研究生413名，采用研究生心理压力源量表和自行设计的调查问卷进行调查，利用SPSS17．0软件，对调查数据进行统计描述、独立样本t检验、单因素方差分析。结果①2014级全日制自费硕士研究生的心理压力处于“压力中等”程度；②男性研究生的经济压力和学业压力均大于女性研究生（P=0．000，P=0．042）；农村生源研究生的经济压力大于城市生源研究生（P=0．000）：专业型研究生的经济压力大于学术型研究生（P=0．027）；不同专业的研究生在人际交往压力方面存在差异（P=0．016）；③78．75％（315／400）的研究生学费、生活费主要来源于其父母及国家和学校的奖助措施；④对“全面收费比公费更有利于研究生培养”“全面收费有利于教育事业发展”及“全面收费体现了教育的公平性”观点的完全同意人数百分比分别为84．75％（339／400）、71．25％（285／400）及68．00％（272／400）。结论全日制自费硕士研究生对收费政策有较为理性的认识：经济和学业压力是研究生现阶段面临的两大突出压力源；研究生应提高自身应对压力的能力，政府和学校应采取多种措施帮助研究生缓解压力。

摘要：护理管理学是将管理学理论和方法与护理管理实践结合并逐步发展的应用型学科,属于专业选修课程。文章在成果导向教育理念指导下对护理管理学课程教学方案进行探究与实践,改革教学方法,构建护理管理学思政教学方案并实施,应用自制问卷对实施后的教学效果进行评价。结果发现,86.25%(69/80)的学生更希望获得思政元素与护理专业理论相结合的知识和能力,93.75%(75/80)学生对于护理管理学课程思政教学表示满意,达到了教学与思政目标。基于OBE理念的护理管理学课程思政教学设计科学合理,有利于促进学生学以致用,增强学生职业认同感。在专业课程立德育人的背景下,结合护理管理学课程特点挖掘、凝练思政元素,有助于实现“价值引领”与“知识传授”同行并重,培育德学兼修的护理人才。