摘要：教学目标:1.默读课文,把握课文大意,说出自己对京剧的了解。2.借助语言文字展开想象,感受京剧艺术之美。3.了解运用"分类别""举例子"说明方法的好处。4.拓展阅读《京剧趣谈》其他篇章,了解更多关于京剧的知识,感受京剧的艺术魅力。

摘要：近年来,各级教育主管部门先后发布了系列教育评价改革文件和政策,强调充分发挥评价的方向指引、质量核查和反馈调控功能,保障课程育人价值的实现。因此,本研究首先梳理分析了当前基础教育教学评价实践存在的问题,包括高质量表现性任务设计待提高、素养导向评价的科学性与系统性待提升、全过程与全覆盖的评价实施难度较大等;以问题解决为目标导向,探索了基础教育教学评价改革的路径,比如提升教师教学评价素养、构建学习评价认知模型、开展以评价贯穿学习目标落实、教学活动设计和课堂教学改进全过程的实践活动;最后从实践角度以地理学科为案例,探究总结了单一学科教学评价和跨学科教学评价的方法,对落实以评价牵引教育教学高质量发展具有重要意义。

摘要：为落实2022年版义务教育课程方案和课程标准,青岛市市北区创新区域教研模式,积极开展“大单元全景集备”模式的研究与实践,以一个单元或章为备课内容,对单元目标、学情分析、教学内容、教学方法、进度安排、教学重难点、作业布置、教学评价等教学活动要素进行整体设计。基于对课程方案和课程标准的深度理解,在相关理论指导下,各学科梳理出大单元全景集备的基本流程与操作模式,在提高区域教研的品质、提升教师专业发展水平、促进学生素养提升等方面取得了显著成效。

摘要：在当下教育教学改革的大潮中,小学语文教学的创新与探索显得尤为关键。单元整体教学作为一种新兴且有效的教学模式,逐渐受到广泛关注,它强调教学内容的整体性、连贯性和系统性,旨在通过整合单元内的知识、能力和情感等目标,全面提升学生的核心素养。在这一背景下,本文积极探讨推进小学语文单元整体教学的策略,不仅符合新课标要求,更是对学生全面发展的有力保障,通过整合教材内容、设定明确目标、设计丰富活动等方式,以期在轻松愉快的氛围中引领学生感悟语文的魅力,培养他们的综合素养,为其未来的学习与生活奠定坚实的基础。

摘要：教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第2-4页信息窗1第1课时。教学目标：1.结合具体情境认识计数单位十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法。2.经历操作、思考、建构等学习过程,建立十万和亿的表象,感受大数的意义,发展数感,在建立数的概念的过程中发展迁移能力和推理能力。3.在动手操作、合作交流的过程中体验数学与生活的密切联系。

摘要：《奠泊桑拜师》教学设计初稿[教学目标]1．学会运用“组织结构图”梳理、整合有效信息，弄清从哪些方面进行观察并发现特点。2．通过听录音、读文字的方式学习名著片段，感悟名著的语言魅力，懂得抓住“面貌”“神情”“行动”等一两个方面表现人物本质特点的写作方法。3．通过观察新闻图片、细读人物描写片段，练习捕捉人物的突出特点。4．关注校园生活叫面，运用抓住一两个方面表现人物特点的方法描写一个人物。

摘要：基于核心素养培养的化学课堂教学要义之一就是教学即研究。'通过问题解决来学习'是促进学生学习方式转变的重要途径,问题衍生教学法以'问题意识''问题情境'和'问题能力'作为教学主线,其基本程序为:创设情境→启发思维→问题衍生→讨论探究→迁移应用。下面以初中化学复习课'化学实验的设计与评价'为例,谈谈问题衍生教学法在初中化学复习课中的应用。

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在关于“合理设计与实施书面测验”的评价建议中指出“在设计试题时，应该关注并且体现《标准》设计思路中提出的核心词；在书面测验中，积极探索可以考查学生学习过程的试题，了解学生的学习过程”。青岛市2013年初级中学学业水平考试第23题在这方面做出了积极有效的努力．

摘要：课例背景本课例获2015年青岛市小学英语优质课比赛一等奖,本课教师主要运用小学英语趣动展教学法,针对教学中学生在语言学习中往往表达的不是自己真实思想,思维得不到有效训练的问题,通过话题真实语境的创设和体验、实践、合作活动,引导学生在学习英语的过程中真正理解并运用知识,同时训练思维能力。教学分析1、教学内容分析:本课话题是谈论动物的能力。

摘要：大单元教学是发展学生核心素养的重要路径,也是促进教师专业化发展的有效途径。以“有理数的加法(第1课时)”教学设计为例,探究如何在教学过程中突出大单元教学的显著特征——结构化学习,以促进学生数学核心素养的发展。