摘要：儿童天生好奇，对于周围的一切都渴望去探究和认识，《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此．教师在设计和组织科学活动时始终应重视培养和发展儿童的探究精神和探究能力，而不仅仅关注儿童科学知识的习得。

摘要：恰当合理的课堂提问不仅可以帮助学生回顾巩固知识,串联教学的各知识点,还能活跃课堂气氛,启发学生思考,提高学生学习兴趣,锻炼学生的思维能力。课堂设问是教学过程中一个重要的环节,问题设计得是否巧妙合理会很大程度上影响教学的效果。那么如何在新课程教学中设计课堂提问呢？笔者结合自己多年的计算机教学实践,谈几点体会。

摘要：本文笔者在分析幼儿园课件设计对幼儿教学的影响与作用的基础上，得出课件的制作要关注幼儿的兴趣和生活经验、要关注创新实用并引导幼儿进行互动等结论，同时对幼儿园课件制作的两个关键点进行了探讨。

摘要：在倡导学生主动学习、让学生成为课堂主人的今天,你教我学、你说我听的这种单一的教学模式,越来越多地被生动活泼和富有情趣的其他教育教学活动所代替.如何在教学实践中更新教育观念、改变教学方式,创设丰富的教学环境、宽容的课堂气氛,使学生由被动接受变为主动学习,让所学理论与实践紧密结合,做到学以致用？这是我们迫切需要研究的课题.