摘要：小学音乐教育是学校艺术教育的重要学科,在新课改理念的指引和推动下,音乐课已经不仅仅是唱歌,而发展成为多学科融合的综合型艺术课程,着重突出音乐课与其他课程的融合。在音乐课程教学中,教师应通过音乐课程来实现多学科的整合与对话,让学生能更好地懂得音乐的内涵,从而达到互为补充、相得益彰的教学效果。

摘要：近年,课改正大力推广"核心素养"下课程整合的改革实验。而美术学科有其独特的艺术性和人文性的优势,因此更适合成为课程整合、开发的先行者。本文就如何遵循新课标的精神,结合师生的特色,发挥教师的主观能动性,灵活地运用教材,创造性地对其进行合理统合甚至删减、挪移进行解析和探究,从而充分发挥教材应有的功效,提高教学效率,真正提高学生的核心素养。

摘要：山东青岛海逸学校进行了＂全课程＂实验,将以往的语文、数学等单一学科整合为了五大学习领域：语言与人文、数学与科技、艺术与素养、体育与健康、品德与生活,并进行了评价方式的改革,实施表现性评价。表现性评价以学生为中心,强调学生参与,注重培养学生理解、运用知识的能力,分为过程性表现性评价和终结性表现性评价。学校通过科学确定评价目标（确定所期望的学习结果）,表现性任务（创设引发学生表现的情境）、评分规则（衡量学生表现的依据）,使其符合学生的认知能力水平,在真实情境活动中通过实践、体验来理解知识的过程,提升合作交往能力,养成良好的行为习惯,为学生今后广阔的人生打下基础。

摘要：在核心素养理念的引领下,数学课堂不仅着眼于让学生会解题、能算数,还要关注其全面发展。对于教材中的数学知识,学生由于年龄、知识基础等并没有认识、理解、应用的需求,而是老师设计出一种情境,带领学生一步步来学习。无论是数学知识还是学习方法的接受都是被动的。以主题活动＂跳蚤市场＂为例,经过问题提出、义卖现场、走访慰问、总结反思四个环节,让数学学习成为学生的需求后,进而主动去探究,自主找出解决问题的方法,使学生的学习能力得以提升。

摘要：如今班主任工作繁重而且琐碎,在班级管理中需要爱心、耐心、细心、责任心,教师需要有一个互相交流、互相学习的平台,在不断地学习下提高自身管理能力和管理艺术。班主任教师应持有终身学习的态度,切实解决班级管理工作中存在的问题,对小学生开展基于幸福理念下的德育教育。本文通过注重关爱与呵护、诚信与公平的教育原则,在班级管理中应用信息技术手段,做好后进生的转化工作,培养学生的责任意识,以及积极开展集体实践活动这五个方面的总结,对小学班主任在新时期下的班级管理和德育教育做出思考。

摘要：文章在分析小学语文一年级开展"一体化"阅读教学意义及其原则的基础上,结合小学语文教学实际与学生认知特点,对小学语文一年级"一体化"阅读教学方案设计进行了探究,旨在有效提高小学语文阅读教学效率与质量,促进学生身心全面、健康发展。

摘要：在小学教育阶段,美术教学对于创新思维能力的培养具有十分重要的作用。利用小学生思维活跃、想象力丰富的特点,通过美术教学,可以有效开发智力,培养学生的艺术能力。在教学中,教师可以灵活运用教学方式促进学生创新思维能力的形成。本文主要分析小学美术教学中学生创新思维能力的培养。