摘要：小学是学生认知事物和学习知识的重要阶段,对于汉字学习课程来说,这一阶段的汉字学习能够为学生今后各科目的学习和对不同知识的理解打下坚实的基础。然而在实际教学过程中,小学生由于接触文字的时间较短,对汉字的认知能力相对较弱,他们更倾向于将汉字书写当成是由各种笔画组成的图画,因此,教师应仔细研究学生的学习心理特点,制订有效的策略,帮助学生进行汉字学习。基于此,本文提出了三种汉字教学策略以供参考。

摘要：小学教育阶段是学生对数学学科认识和学习的初级阶段,在唤起学生学习数学的兴趣、培养学生的数学思维、帮助学生打牢数学基础等方面具有重要意义。小学数学课堂教学质量的高低,一方面有赖于学生的学习态度与接受能力;另一方面与教师能否进行有效指导和启发有很大关系。提高小学数学课堂质量的途径有多种,利用提问引导学生学习是许多教师常用的方法。想要通过巧用提问来提高小学数学课堂质量,教师需要注意提问时机、问题的难易程度、引导学生转换问题角度以及突出问题的思辨性等几方面内容。

摘要：近期,有幸拜读了江苏省人民教育家培养工程培养对象陈平老师的专著《设计学校:学校变革新动力》,顿觉眼前一亮,颇有醍醐灌顶之感。书中,陈平老师不仅以他美术老师的眼光,阐述了设计学校的审美意义,更以他超然的视野,从他“作为思想的学校设计”,提出了用“设计思维”来变革、管理学校,把设计当作学校变革的方法论,将儿童置于学校的正中央,秉持儿童立场,研究、理解、洞察儿童的学习与发展需求,为儿童设计学校环境、规章制度、课程教学、文化氛围等。因此,作为一校之长,理应成为学校发展的“总设计师”。

摘要：要使班级和谐发展,就需要艺术化管理班级,做到师生心灵同频共振。如何实现这一目标呢?老师要成为学生信得过的"哥们""闺蜜",成为学生心中的偶像,成为最懂孩子心的那个人。教育是心与心的交融,是以心换心,以情育人。

摘要：音乐可以启迪心智;音乐可以培养情操;音乐可以令人愉悦;音乐更是一种文化的传承。在小学音乐教学中带领小学生领略音乐的魅力,欣赏音乐的美妙,这对助力小学生的身心成长发育有重要意义。智慧课堂背景下的音乐欣赏课教学,我们需要建立在激发教学智慧,启迪学生智慧视角上开展音乐欣赏活动,而不是单方面说教和被动地接受知识。教育工作者既要尊重小学生的认知能力和行为习惯,又要深入挖掘音乐的艺术魅力,多措并举培养学生的音乐审美情趣。

摘要：设计改变未来,设计就是核心竞争力。设计学校,并不是建设一所新学校,而是通过对影响学校建设与发展的相关要素的系统设计,为学校发展和品质提升提供优化或者解决方案,以实现更好地服务师生、促进师生发展的根本宗旨。

摘要：共生教学是以母语教学的基本规律和根本特点为立足点的,实施语文共生教学有利于对学生语文学习素养的培养。教学中的共生包括了师生、生生的互动交往,双方情感和体验的共同生成;也包括了教学内容和学生成长的共同生成过程。在语文教学中,教师要充分发挥自己的引领作用,协调语文教学中存在的矛盾,以学生为主体,生成教学过程,关注学生个体成长,选择具有生长性的共生原点,设计关联性的教学环节,让学生们在情感体验和思想感悟的共同生长中实现结论教学到过程教学的转变。

摘要：2022年,教育部制定了《义务教育信息科技课程标准》,这是义务教育信息科技第一部正式的课程标准,体现了国家对信息科技教学的重视。然而,农村小学的信息科技教学面临着诸如学生水平参差不齐、个体化差异大、家长重视度不够、传统教学观念根深蒂固等很多问题。为了解决这些问题,微视频被引入信息科技教学中。文章主要介绍微视频在信息科技教学中的设计过程和教学实际中的应用案例,希望给广大信息科技教师提供新的教学思路。

摘要：作业设计是小学数学教学的一部分,通过完成教师布置的作业,不仅能让学生重温知识,还能帮助学生巩固所学知识,提升学生的能力。所以,作业设计的有效性十分重要,其关系着学生是否能积极学习数学知识;完成数学作业,还会影响学生的学习兴趣。本文对小学数学作业设计现状进行分析,提出提高小学数学作业设计有效性的策略。

摘要：教育是由一个个教育细节构成的,细节决定成败,教育工作者必须对教育中的细节保持足够的敏感、足够的耐心。要言传身教,用自身的良好形象给学生做出表率;要用教育思想来设计教育细节;要用心去发现并关注教育细节。