摘要：新课程标准已经出台,新课程即将实施,信息技术教学又将迎来一个全新的春天.在这个春天里,将是一派程序教学、技术实验、人工智能、开源设计、移动应用设计等百花争艳的局面.在此情形之下,从教学一线到教育媒体都是群情激昂、跃跃欲试,这非常令人鼓舞.特别是,本次课标修订从理念、

摘要：教材分析.本节课是教科版新教材必修二《信息系统与社会》第二单元“信息系统的集成”的内容。教学目标.①认识组建无线局域网的硬件设备及其功能,了解互联网的接入方式,知道信息系统的组成与功能;②通过组建小型无线局域网,体验无线路由器等常见设备的安装及设置方法,培养数字化学习与创新能力;③树立合理使用无线局域网的意识,能预判可能存在的安全风险,培养信息安全意识。

摘要：随着编程教育的推进,教与学都必然会从语言语法、算法设计继续向计算思维、编程文化高阶发展。这是一门课程不断成熟的表现,也是编程教育内涵与外延同步螺旋上升的需要,更是编程文化慢慢自我塑造的过程。编程文化,可以既包括编程自身的思维方式、价值取向、意识形态等具体表现,也包括编程学习时采用的人文(文化中的先进、核心部分)的主题、人文的产品或人文的元素等与之契合关联。但是,我们往往单纯地把采用社会文化主题的技术实现作为编程文化,这是缺乏深度的。本文旨在分析比较难以理解的编程文化与人文主题的编程在内涵上如何契合。

摘要：自从计算机编程产生以来，算法设计就占据了重要地位。以一个著名的例子为证：大诗人拜伦的女儿爱达编制了世界上第一个完整的程序，此举是为了实现同事的一个设想而拿程序来实验算法的。可见，算法设计是在程序设计之前，成为了程序设计的基础。但令人遗憾的是，计算机编程被纳入教学之后，算法设计在很长的时期内却没有得到应有的重视。尤其是中小学编程教育的前一发展阶段，是以计算机语言的语法教学为主体的，算法的概念得不到确立，甚至不少教材对它竟忽略不计。

摘要：2017年新课标将隆重登场，基于核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的新课程目标即将试水。结合近来的观察与体会，我将从以下几方面对2017年新课标下的信息技术课堂进行展望。●学习方法之展望1.项目学习将成为主流学习策略项目学习无疑是新一轮课程改革的主流学习策略，为防止以往任务驱动、主题活动中的概念混淆和教学混沌现象再次出现，杂志的“蓝调解码”栏目也从教材架构、教学设计、教师专业成长等多角度对项目学习进行了理论与实践的探究，但这些探究都离不开项目学习本身所具备的特点。

摘要：理念指导培养学生的信息素养是课程改革的一项具体目标.《利用信息技术定量分析三角函数图像》一课,旨在培养学生利用信息技术解决实际问题的能力.如何将信息技术、数学、物理、音乐这四门课程有机融合,实现多学科的课程整合,是这节课努力探索的目标.为实现这一目标,课堂采用了'和谐课堂教育模式',即师生与教学环境的和谐,教与学过程的和谐,师生与教学内容的和谐.

摘要：在信息技术新课标中,提倡培养学生的问题解决能力,那么一线教师如何改变传统的教学模式,切实提高学生的问题解决能力呢?在《动画设计与制作》单元,笔者尝试采取PBL项目式学习的方式,以“开心乐园”项目为主题,以“提出问题—分析问题—寻找问题解决方案—解决问题”为主要流程,设计了8个子项目按课时分步完成。

摘要：以设计小报为内容讲授“文字处理”合适吗?“文字处理”主要应讲什么内容?能否给我一些具体的上课建议?作为信息技术教师的您,在教学中是否也遇到过上述的问题?本文将理论联系实际,给您一个满意的答复。