摘要：公共课教育学是集中体现高师师范性特色的一门重要教育理论课程.十一届三中全会以后,它在理论和实践两方面都取得了重要的进展,在培养大批合格教师的过程中发挥了十分积极的作用.在今天新的形势下,如何使教育学的教学更好地指导实践,服务于实践,提高师范生教学的艺术水平,仍是教育学课程本身急待解决的问题.

摘要：***(John Joseph Thomson 1856—1940)1856年12月18日生于曼彻斯特附近的Cheethum Hill。14岁进入Owens学院(曼彻斯特大学的前身)学习,1876年考入剑桥的三一学院,1880年他取得了剑桥大学特设的数学优等考试优胜者称号。曾先后被选为英国皇家学会的学员和主席等职务。1906年曾因用气体导电的实验研究和发现电子,获得诺贝尔物理学奖。 Thomson早年的研究工作偏重数学和理论物理,较少涉及实验物理。实际上,他并不擅长实验,他的早期助手曾回忆说:“J.J.的手很笨拙,我感到不必鼓励他去操作仪器”,通常他是和那些能够“巧妙地使用仪器的助手一起工作的,(他的儿子)***在纪念他的百年诞辰时说:“我的父亲在很多方面都是一个予盾的人,虽然他是一位伟大的实验者并有奇异的眼力看出各种各样仪器的小毛病,但他的手太不灵活,只有在书写的时候,才能写出一手清楚而有力的字,当他设计实验装置时用的是最简单的方法,并且我想他对仪器本身不会产多少喜爱的感觉。”他的才能(对物理学家和实验物理学家来说至关重要的才能)在于,清楚下一步要解决的问题是什么。