摘要：这里所讨论的“练习”（常常也称之为作业），包括课堂练习与课前、课后练习。

摘要：从布卢姆的认知目标分类出发，参考美国最近的“课程内容分析”分类法，将目前的中高考语文试题分为记忆类试题、理解类试题、分析类试题、评价类试题和创造类试题五大类。在此基础上，从学理层面提出一些基于标准化的建议和一些命题方面可以改进的地方——增加分析类的“预测可能的结果”的试题、评价类的“确定一致性”的试题、评价类的对“文章主题或艺术形式”的新评判试题，希望借此进一步推动试题命制的标准化和评价的规范化，进而推动中高考命题的一些变革。

摘要：一、历史的回顾1．平均数作为应用题在我国，早在1952年颁布的《小学算术教学大纲（草案）》中就有“求平均数”的内容。当时是作为四则应用题，安排在四年级第一学期教学。

摘要：个别化学习活动是幼儿自由选择、自主探索的一种学习方式，其形式灵活、内容丰富，有利于推动幼儿教育向多样化、个性化发展。为此，广大教师想方设法为幼儿创设个别化学习的环境，设计个别化学习的活动，希望将教育目标蕴含在材料中，引发幼儿在与材料的互动中主动学习。然而，事与愿违，很多时候，孩子们对教师精心创设的环境和设计的活动方法并不感兴趣，参与活动的积极性也不高。那么，为什么教师不辞辛劳、精心设计的活动却屡遭孩子们的“冷落”，不能获得孩子们的认可呢？

摘要：前不久，听了一节别具特色的诗歌（《雨巷》）教学课。教师以“1．以《雨巷》为范例，领会并演示朗读的表达处理；2．把握画面、意象、情感；3．领悟诗歌的音乐美、意象美和情感美”为教学目标，践行上海市育才中学老校长段力佩先生倡导的有教师指导的“读读、议议、练练、讲讲”的“八字教学法”．用一节课的时间完成对本诗的学习。下面是教师的大致教学过程设计及简要说明．括号内为大致所需时间。

摘要：中高考语文试卷中的"图文组合材料"题是常见的非连续性文本阅读题,这类试题的命题思路和命题技术已相对成熟,但也存在明显不足。本文以PISA阅读测试和中高考卷中的非连续性文本阅读题为例,剖析其异同,探讨PISA试题对中高考非连续性文本阅读题设计的启示。

摘要：本研究对区域少先队活动的设计与实施现状进行问卷调查与案例分析,将影响设计与实施的要素进行归纳总结,为完善少先队活动的理论建设提供有价值的参考。调查围绕队员的参与态度、参与度、自主性、目的性、岗位设置、活动设计、实施要素等方面开展,反映静安区小学少先队活动设计与实施的现实概况。通过发现主要问题,梳理影响因素,进一步从设计主题、设计内容、实施过程、个性化、评价等维度探讨改进的对策建议。

摘要：半本作业是减量化作业,旨在促进学生学科学习,实现减负提质。本文结合区域初中道德与法治课程教学实践,从作业的目标制订、内容设计、评价及管理等方面,阐述半本作业的设计与实施。

摘要：在上海市小学数学青年教师联谊会组织的一次教学观摩研讨活动中，静安区第三中心小学的何莺老师执教的“兄弟姐妹”一课，以其精心的整体设计和良好的教学效果，引起了大家的兴趣。本文以这节课为例，针对目前新课程改革背景下小学数学教学中值得探讨的几个问题，谈一点个人的想法。

摘要：本文研究了初中表演类作品欣赏教学活动的构成要素及其基本要求、基本结构模式,探索出了表演类作品欣赏教学活动设计的基本策略和一般步骤,以厘清表演类作品欣赏教学活动的设计思路。