摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对初中学段的学生提出了明确的写作要求:“能够做到多角度观察生活,发现生活的丰富多彩写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。”纵观近十年的上海中考作文题,从“今天,我想说说心里话”“不止一次,我努力尝试”,到“就这样,埋下一颗种子”“这事,真带劲”,呈现出一贯的命题特点:命题内容指向明确。

摘要：区内进行高一学业质量检测．我在文言文部分命了这样一道题。引起大家争议。题目如下：吴兴僧昼，字皎然．工律诗。尝谒韦苏州，恐诗体不合．乃于舟中抒思．作古体十数篇为贽。韦公全不称赏．昼极失望。明日写其旧制献之，韦吟讽大加叹赏，因语昼云：“师几失声名。何不但以所工见投，而猥希（注：迎合）老夫之意？人各有所得．非卒能致。”昼大服其鉴别之精。

摘要：许多学校有艺术节、艺术周等，而我校的“明星闪亮三十分”不同于一般的艺术节、艺术周，它不是短期集中的文艺活动，而是一门有计划、有步骤，每周有固定时间开展的拓展型课程。

摘要：“长作业”形式多样、内容丰富，是对“短作业”的有效补充，能对小学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。在教学中，教师可根据单元主题、文本内容和学生的质疑问难来设计长作业。同时，在设计时要注意凸显学科特色、符合年段要求、注重过程评价，这样才能发挥长作业的应有价值。

摘要：全球新冠肺炎疫情的暴发,让教育面临前所未有的考验。课堂教学作为提高教学水平和人才培养质量的重要阵地,既是教学改革的核心,也是科学育人的发力点。在教育信息化与全球化的大背景下,结合线上线下教学优势,创新融合教学新模式,以驱动教育教学变革,达到更新优化教学内容、重构教学设计、再造教学流程和重塑教学评价等目的。本文以初中信息科技课堂教学为例,探究基于线上线下融合的学科教学实践,从教学资源的优化、教学方式的变革、教学流程的重造等方面,探索实现教学优化,以期为其他学科教学及课程整合提供有益的实践经验。

摘要：“抽样与数据分析”是初中数学“统计与概率”中的重要内容,也是发展学生数据观念及培养学生数学应用意识的重要载体.通过对2022年全国各地100余份中考数学试卷的研究,重点分析了涉及“抽样与数据分析”知识模块的试题的主要命题特点和设计思路,尝试从考查内容分析、命题特点分析和复习教学建议等方面回顾与赏析2022年全国各地中考“抽样与数据分析”的部分典型试题,展望2023年中考命题趋势,并选编一些模拟题供参考.

摘要：小学语文读写作业的设计和训练，需要针对个体差异，体现实效性、操作性和科学性。我区个性化读写作业是将课内外相关的、贴近学生生活的、有利于学生读写表达的语文教学资源有机整合，成为源于生活、适合需求、便于操作的整体资源。可以说，精准针对个体差异和不同现状，引导教师进行基于教学目标的读写作业设计具有覆盖面广和针对性、实效性强等特点。那么，作为语文学科教研员，该如何实施呢？

摘要：本文通过对上海市静安区初中化学教学的调查分析和反思,归纳总结出初中化学学习设计的关注要点、突破要点和基本内容,研究如何建立学习资源和档案、合理配置学习方式,探索学习设计的评价。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出要“设计富有挑战性的学习任务”。为此,教师应先明确挑战性任务的内涵和价值,然后进行有针对性的设计。具体而言,教师可运用“提取隐性信息、指向高阶思维活动、基于整体思维、强调多元化、创设跨学科学习任务”五大策略设计挑战性任务,从而激发学生的潜能,培育学生的核心素养。

摘要：移动互联时代,各类新媒体新技术应用于课堂,促进教与学方式的变革。各类信息化教育教学的说课展示活动,助力信息技术与学科教学深度融合。本文围绕信息化教育教学交流活动的说课要求,结合课例阐述新媒体新技术环境下的说课设计,并给出相关建议。