摘要：建构主义认为：认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的，主动的建构活动因此，建构主义可强调人的主体性，能动性，这为我们要深入地去认识数学的本质提供了一种新的视角，基于这个视角来谈谈建构理论对数学教学及其改变和计算机辅助数学教学的启发，以改变数学教学思想，改进课堂教学设计，从而提高数学教学质量。

摘要：在中学政治课教学中,常常会碰到这种情况:当教师把课本上的理论观点告诉学生时,学生不能理解或不信服,而对课外的一些所谓“新潮流”、“新观念”却很容易轻信盲从。因此,教师的艺术就在于用最有效的方式,尽可能使课本上的某个真理对学生有更大的说服力,以达到既使人知又使人信的目的。一、抓好正本清源,澄清理论是非近几年来,马克思主义遭到了一小撮资产阶级自由化的鼓吹者的肆意践踏。

摘要：探讨了课堂例题设计对创新思维培养的作用，认为在高三化学复习过程中对某些知识进行层层设问，创设开放型问题情景，可培养学生思维的发散性和收敛性等。

摘要：高中物理第二册必修本,第八章第四节光的衍射图8-9圆孔衍射,在教学中不少教师提出这个问题,无法进行实验演示.为了解决这个问题,笔者设计自制教具"泊松亮斑"演示仪.经课堂教学实际演示,真实可信、直观性强、可见度大.从而突破了长期在教学中不能演示的缺憾.