摘要：师范类书法专业毕业生在毕业后步入中小学校园,主要是从事书法教学工作,从事书法当中的楷书、隶书、篆书、行草等与写字有关的一些课程。而作为篆刻这一古老的艺术门类,却极少在中小学书法教学当中得到应用,究其原因,这些都是书法专业在人才培养方案及目标上,对篆刻学不够重视所带来的直接结果。加强书法专业篆刻学的比重,调整书法专业培养方案目标,把篆刻学教学地位等同于书法专业其他科目,使篆刻学教学更加完善、发展。把篆刻学培养方案同中小学篆刻教学联系起来,确实起到篆刻学的普及、教育、传承等作用。能使中小学校园传统文化更加丰富多彩,使学生及早的接受中国特色优秀传统文化的熏陶与教育。

摘要：感受本身是一种独特的浸润了情绪色调的感知.李吉林教授认为:'真正的感受对学生人生的丰富至关重要,这种感觉是充满诗意、美感和情趣的.儿童作为审美的主体,可在教师领导下,通过感官和心灵去感受,去体验,显然,这是一种审美化、艺术化、情感化的感受.'在感受的基础上产生的理解和思考,是有价值的领悟,这种领悟对于人的潜能的发挥意义深远,对于人的全面发展至关重要.