摘要：声乐教学是一门“感觉”的艺术 ,和其他学科相比 ,其教学形式具有自身独特的方面。这种独具的特征决定着声乐教学中更为密切的师生关系。

摘要：河南曲剧是中国民族文化艺苑中一朵亮丽的奇葩,具有浓郁的河南乡土气息。作为一种相对独立的艺术样式,它既有极富个性化的文学色彩,又具有动人的声韵、醉人的音调。这主要体现在其语言的运用、戏词的结构特点及润腔的追求等方面。

摘要：本文概述了粤北瑶族长鼓舞的起源及特点,分析探讨了粤北瑶族"长鼓舞"的传统性、地域性、交融性和社会性、娱乐性等文化特征,旨在挖掘、整理粤北瑶族传统音乐资源,为继承和发展少数民族音乐传统,推动少数民族地区音乐活动的开展作出努力。

摘要：高师声乐教育要重视基础,突出基本技能、基本理论的教学,加强针对性和实践性的训练,遵循因材施教的重要原则,加强声乐教师自身歌唱能力的训练和个人艺术修养的不断提高,加强语言的表达能力和钢琴伴奏能力的训练,加强创新能力和科研能力的培养,从而达到提高教学质量的目的。

摘要：情感体验是音乐欣赏教育中不可缺少的重要心理要素,是音乐欣赏教育中的一个重要环节,它对于培养学生的联想与想象具有特殊意义。在音乐欣赏教育中教师要尽可能运用有利于教学的一切手段、方法、步骤,不断地挖掘和提高学生的音乐欣赏水平,使学生获得更多的情感体验。

摘要：欧洲歌剧音乐的独特形态表现在其网状立体的音乐织体结构,其精细的声部布局、音色配置及歌唱形式均有自身的原则规律,在音乐创作上体现出鲜明的个性化特征。尤其重要的是,歌剧音乐对于整个歌剧具有统摄性,在歌剧的各要素中具有最突出的建构作用。

摘要：新的《全日制义务教育音乐课程标准》展示了一系列新的音乐教育理念,其推动着基础音乐教育的改革与发展,也呼唤着高师音乐专业从知识结构上调整充实。声乐课教学必须改变传统的、缺乏师范特色的教学现状,从强化理论教学,注重知识的多元化培养,突破唱法局限,加强艺术实践,加强民族声乐教学等方面积极探索,有效地发挥声乐课培养符合基础教育要求的音乐师资的作用。

摘要：文章概述了民歌在建国后半个多世纪来的发展历程及其各个时期不同流派民歌演唱风格及其代表人物，并列举了大量事实说明关于“民歌唱法”的准确性和科学性，提出当今所谓的“新民歌之唱法”只是民歌唱法的一个派别，并不能代表其一种唱法之观念与同行商榷。

摘要：本文介绍了歌唱中呼吸的重要性,没有呼吸就没有好的声音,没有好的情感表达,这里介绍了歌唱中三种呼吸方法即胸式呼吸法;胸腹式呼吸法和腹式呼吸法。着重介绍了三种呼吸法的特点与优劣与练习发法,并探讨了歌唱中呼吸时用嘴还是用鼻或者两者一起的问题,并介绍了各种方法的特点。特别介绍用嘴呼吸时的具体过程"先张嘴后吸气"即张嘴的一刹那把气息吸入保持并提前做好演唱的准备,使演唱事半功倍。最后简单介绍了心理素质与唱好高音的关系以及理论与实践相结合的重要性。

摘要：合唱艺术源自西方,在中国的发展已有一百多年的历史。扎根粤北山区瑶族同胞聚居地的音乐工作者运用四部和声写作的技巧进行改编、创作的混声无伴奏合唱《盘王歌》具有如下艺术特征:(1)具有多调性;(2)大量运用原生态的瑶族民歌音调;(3)多变的节奏节拍;(4)运用的语言元素体现浓郁的民族特性。该作品融合民族性和现代性,分析其艺术特征可为广东瑶族民歌音调创编合唱作品提供了新的启示及思路。