摘要：“教、学、评”一致性即以学生学习活动为中心，将教学、学习和评价有机结合，以提高教学效果和学生学习质量，是中学历史课程设计与实施的基本原则之一。从对中国古代史的考查来看，2024年高考全国新课标卷的命题集中体现了这一原则，这提示高考复习教学务必要合理规划内容、科学制定目标。

摘要：高中语文单元主题活动的预习任务主要有驱动式任务和支架式任务两种形态。驱动式预习任务从单元主题活动任务的整体性、全局性着眼,具有统摄和引领作用;支架式预习任务是单元主题活动的一部分,对单元主题学习起到支架作用。预习任务的任务量、与单元主题的关联性、预习任务完成的时效性等因素共同影响单元主题活动的效率。

摘要：素质教育强调立德树人的理念,重视学生全面而有个性的发展。《中小学德育工作指南实施手册》指出,中小学德育工作要紧紧围绕立德树人根本任务,始终坚持育人为本、德育为先,把培育和践行社会主义核心价值观融入中小学教育全过程。语文学科蕴含着丰富的人文因素,发挥着重要的育人功能。高中语文新课标明确指出了“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”的基本理念。

摘要：本文通过对《普通高中化学课程标准(2017年版2022年修订)》及多版本教材的对比分析,确定“原子结构与元素的性质”主题的认识方式,围绕“位”“构”“性”关系的大概念和教学目标,选择合适的情境素材,在真实问题“对角线上的元素性质如何比较”的解决过程中巧妙衔接,形成单元整体教学,发展了学生建立基于“位”“构”“性”关系的系统思维框架,促进了学生化学学科核心素养的发展。

摘要：从评价学生的物理观念素养的视角分析了2023年广东高考物理试题,为一线教师有效、精准地科学备考提供理论依据.

摘要：中国书法源远流长、博大精深,学习、传承书法艺术对弘扬民族精神、增强文化自信意义深远。当前,互联网信息技术的迅速发展,为书法教学带来了新的机遇。教师转变课堂教学方式,将信息技术与以往的教育方式相结合,通过短视频、微课、创意图像、动画等多媒体教学手段激活课堂,对培养学生的综合实践能力、提高学生的审美能力、促进学生身心健康发展以及传承与发扬中华民族优秀传统文化等具有重要的意义。

摘要：一首优秀的诗词作品是一种精神、一种境界,从结构到语言,无一不精,无一不巧。而品鉴诗歌的音韵,更可深度体会诗歌的精巧绝伦。朱光潜在《诗论》中曾提到“就一般诗来说,韵的最大功用在于把涣散的声音贯串起来,成为一个完整的曲调。它好比贯珠的串子,在中国诗里这串子尤不可少。”

摘要：文章将项目式学习引入地理研学旅行,围绕研学旅行的项目准备、主题确定、项目实施和成果展示及项目评价四个环节,探讨顺德糖厂工业遗产项目式研学旅行设计。这次研学旅行活动将课堂搬至校外,为学生进行主动探究、深度学习提供平台,有效地避免了研学旅行“游而不学”、与课程教学相脱节的问题。

摘要：针对高中英语阅读教学中碎片化教学问题,创新设计了“主题单元”整体教学模式。基于“主题单元”大观念,重组单元教学内容,多维度精准分析学情,确定单元整体目标,再深度解读文本,确定课时目标,构建整体活动链,助推单元主题意义的构建和语言的学习。单元整体教学视域下以叙事性文本阅读教学为例:课前导入——创设叙事情景、探究文体——梳理叙事线索、巧妙设问——促进深层思维、读后思辨——深化主题理解、拓展延伸——呼应单元主题,逐步推进教学活动,由文本的“解”读到意义的建“构”,全面提升学生的核心素养。

摘要：自统编高中语文教材在全国推广使用以来,“群文阅读”“大单元教学”“大概念”等理念方兴未艾,大家的困惑集中在如何在有限的教学时间内引导学生主动积极地开展各种语文实践活动,落地任务群教学?“大单元专题学习”具有设计难度大、跨度大、时间长、高整合等特征。这在某种程度上成为众多师生的障碍,不利于师生教学的日常化落地。