摘要：2015年高考新课标全国卷历史试题延续其一贯厚重、稳健的风格，在往年的基础上将力度放得更“温柔”，让我眼前一亮。亮点即在社会史内容的大量引入以及在此基础之上灵活巧妙的题目设计。

摘要：语文是一门综合性很强的学科,其实用性也很明显。语文好势必写作也好。除写作能力外,学生的书写书法能力也是语文能力的表现。因此,语文教学中一定要重视书法教育,也就是俗话所说的"字好一半文"。一、书法教学活动对语文教育的浸润作用教育事业蓬勃发展的今天,尤其已经提出了面向未来社会,发展学生核心素养这样契合时代要求的教育目标之后,书法作为兼具实用性,文化性和艺术性的人文教育在基础教育中的作用和地位自然而然地要得到彰显和提升。

摘要：国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见中指出,要创新试题形式,加强情境设计,注重联系社会生活实际,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题.深化考试命题改革,通过深度学习提升化学学科素养,从“知识能力立意”命题理念向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”命题理念转变.现行高考评价体系创造性地提出关注试题情境的考查载体,通过设计生活实践情境和学习探索情境,实现对不同内容、不同水平学科素养的考查.

摘要：有这么样的一节＂道德楷模颁奖词大赛＂语文写作课,甲老师采取的教学方法是：先声情并茂、感情充沛地讲述道德楷模的故事,听完后,再让学生进行颁奖词写作比赛。乙老师是采用的教学方法是：先给定任务,学生自己设计课题,然后,以颁奖词比赛的＂活动＂形式,进行颁奖词写作比赛。假若是你,你将选择哪种授课样式？

摘要：以高中化学“弱电解质的电离平衡”教学为例,阐述了基于“1+3”学习模式(深入学习提出一系列问题,通过自助、互助、师助三种方式解决问题),真正意义上将深度学习的思想引入到弱电解质的电离平衡的学习中,培养学生的“化学平衡观”和化学认识思路,进而发展学生化学学科核心素养的课例研究思路和教学活动设计。

摘要：在陕西师范大学基础教育研究院、中学历史教学参考编辑部主办的“学科素养与历史教学”全国学术研讨会上，我有幸观摩了北京一零一中学陈昂老师的“商鞅变法：强国之道的再省思”一课。本课设计新颖、立意高远，尤其是学生表现惊艳，让我深受启发。

摘要：目前,虽然我国在中小学逐步普及了3D打印、开源硬件、编程、机器智能等各种类型的STEAM教育内容,但STEAM教育的发展还处在起步阶段,仍存在诸多问题:①对STEAM概念理解不清,理论研究欠缺,开展经验不足,实践中出现盲目照搬套用现象。②对STEAM教育在国家发展中的战略地位认识不够充分。

摘要：【活动理念】"3+1+2"选科的新高考模式,对学生们的选科决策提出了更高的要求,各个高中也开始有规划地开展生涯教育,帮助学生进行自我探索和对外部世界的探索,学会使用一些决策工具来助力做出适合自己的决策行为。但仍有相当一部分学生在决策过程中充满了犹豫,通常那些犹豫的背后都隐藏着一些"麻烦的生涯信念"。基于这种情况,本课程尝试引入"六顶思考帽"(即平行思维),引导学生对自己的"生涯信念"进行更加全面的观察和思考.

摘要：面对新课标的全面实施,如何改革音乐课堂教学,是摆在音乐教师面前的一个日益重要的课题,为此,本人认真地学习了新课标并从德国音乐教育家奥尔夫的音乐教育理论中得到启发.上学期初,在音乐课上安排学生轮流组织10分钟"我最喜欢的音乐作品欣赏"活动,要求学生找自己喜爱的音乐作品,构思并准备好每人5分钟的欣赏和评价.学生对这一活动兴趣盎然,为此,我们特设了一节"新年音乐会暨艺术才华展示"课.在阵阵乐曲声中,同学们走上讲台,将自己平时最喜爱的音乐作品通过各种方式展示给大家,有的同学把前苏联民歌配上朗诵旁白,以歌舞表演的形式把他们对作品的理解进行重新演绎;有的同学则根据的主题音乐,重新创作编排了剧中主角杰克与露丝的离别一幕;还有同学把莫扎特写的著名歌剧也搬上了音乐会……丰富多彩的表演令人心动不已.

摘要：促进学生认识思路结构化是发展学生化学学科核心素养的重要手段。文章以日常生产生活类真实问题情境为背景,设计“化学平衡的移动”的单元教学,以帮助学生建立认知模型,并通过问卷调查、学科能力表现测评等方式探查教学效果,最后从问题情境的关联性设计、认识思路的结构化设计和学习活动的进阶性设计三个方面归纳总结出可促进学生认识思路结构化的单元教学策略。