摘要：“混合式学习”模式包括线上自学(微课)和实体课堂两部分组成。线上自学是实体课堂成效的保障,实体课堂与微课的教学目标指向落实“四基”过程中形成整合式的学习体验。教师要根据“同理心”进行教学设计,把提升学生学习动力作为整个设计的指导原则,努力与学生所关心的事物完美契合,促使学生获得多重学习体验,形成学习动力。

摘要：小学英语新课程标准要求改变传统的讲授型教学模式,倡导重视学生语言运用能力的提升,倡导体验学习、合作学习等学习方式。情景教学的运用,正是适应了新课程标准的基本理念,从学生心理认知发展的特点和规律出发,不仅能提升学生运用英语交流的能力,还能增加学生的英语知识,提高学生主动认识情景、参与情景、体验情景的积极性和主动性,从而达到教学目的。本文探讨了小学英语情景设计策略,这对提升英语教学的实效性是非常必要的。

摘要：就提高学生的艺术素养而言,学校的音乐课堂教育起着举足轻重的作用。下面就“双减”政策背景下音乐教师如何优化音乐教学策略,构建高效的音乐课堂谈一谈自己的几点体会。一、活用教材,让教学内容更丰富教材是教学内容的重要载体。教学中,教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,更好地促进学生的学习和发展。

摘要：【档案】2005年11月，谢珍娟老师执教本课获福州市小学数学课堂教学优质课评选一等奖。

摘要：随着素质教育的大力推行,教育改革步伐持续加快,助推了教学模式的创新与优化。在此背景下,教师应积极采用单元整体教学方法,从整体角度完成知识与技能的传授,同时通过设计新颖的校本作业,助力学生发展数学能力。为确保校本作业能够发挥出真正作用,教师要立足学生实际,围绕核心素养设计数学校本作业,通过多维融通的作业内容与有趣的作业形式提高作业设计质量,凸显作业的整体性与综合性。基于此,文章从校本作业设计的重要价值入手展开分析,明确了校本作业设计原则,提出单元整体视域下小学数学校本作业设计的有效策略,力求推动学生学科核心素养的全面提升。

摘要：将游戏引入数学课堂,将游戏内容与课堂知识点结合,让学生在游戏中学习知识已成为提高课堂效率的重要途径。但在应试教育模式下,该教学方式运用的频率很低。教师应积极转变对游戏的看法,充分挖掘游戏对于数学教学的重要价值。一、运用游戏提高数学课堂效率的课程设计在素质教育模式中,教师应将更多的精力放在如何提高课堂效率方面,认识到实现高效课堂应当在每个环节都精心设计。在选择游戏教学方法之后,应当结合不同阶段的教学目标,

摘要：整本书阅读是属于拓展型学习任务,其分享课必须借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,以提高整体认知能力,丰富精神世界。在整本书阅读分享课中,根据小说特点,设计前后一致性的任务,巧妙运用渐进策略、双线策略、勾连策略,引导学生在自主的分享实践活动中,提高阅读能力和思维能力,从阅读中获得精神上的成长。

摘要：小学英语教师在实施单元整体教学时,应该立足于主题,构建结构化的单元学习内容,设计单元教学活动。

摘要：部编版教材"语文园地"的内容与结构的安排,由原来的多板块整合成"交流平台""词句段运用""书写提示"和"日积月累"等板块,内容更加丰富,板块界线清楚。下面笔者以部编版《语文》五年级下册"语文园地"中的"词句段运用"为例,谈谈如何统整教材,优化教学,提高学生的思维能力和语言能力。一、"词句段运用"的特点(一)目标一致性"词句段运用"重在围绕要素进行实践运用,训练点与每个单元的语文要素是相一致的。如第二单元的语文要素为"初步学习阅读古典名著的方法","词句段运用"设计了"猜古文词语的大意、说理解意思的方法、猜人物"三项内容,都是在引导学生如何去阅读古典名著,让学生掌握一些基本的阅读方法。