摘要：新时代背景下,学校美育教育已摆在教育发展十分重要的位置,以首都体育学院武术与表演学院为例,在“武舞融合”的学院特色下,将以实践为导向的美育融入人才培养全过程,通过探讨以学校美育融入人才培养的重要意义、有效策略、实践效果三个方面,进而构建中华优秀传统文化艺术和中华体育精神融合的美育新格局。

摘要：弹力带训练近年来已经被广泛应用于各专业领域,成为有效的辅助训练手段。现代舞作为一种个性、自由与包容性较强的艺术表现形式,肢体表现力的多元化训练成为现代舞教学中的核心思想。由此,文章将弹力带训练与现代舞技术教学相融合,从肌肉能力、身体感知、路径体验与动作开发中分析二者的互融特性,在此基础上结合现代舞技术训练组合中的具体动作,剖析弹力带对身体能力与身体意识的实效功能,从而清晰认知弹力带训练在现代舞技术教学中的作用与价值,旨在为现代舞技术训练理念与教学方法的创新构建提供有效借鉴。

摘要：人教版普通高中体育与健康教材作为使用人数最多、应用范围最广的教材之一,得到了广大师生的广泛认可。人教版第八套普通高中体育与健康教材的编写落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,具有针对性、系统性、实用性与时代性的特点,体现教材的育人价值和作用。这套教材以教材体系融通与培养学生基础能力,探究素养发展的自主性,以运动技能与基础专注于培养健康行为和体育品德。使用人教版普通高中体育与健康教材展开教学,应在教学目标制定上分级与细化目标体系,在教学设计上应注重大概念引领结构化教学设计,在评价方面注重多元评价与反馈提升。

摘要：运用文献资料、逻辑分析等研究方法,围绕青少年体质健康监测政策协同展开研究,从美国的市场化与多元主体协同体系,日本的政府主导与家庭、学校、社区联合监测模式以及俄罗斯新版“劳卫制”下的政策协同与组织过程保障模式中得到启示。研究认为,青少年体质健康监测政策协同具有主体多元、政府主导、过程渐进、效果有限等时代特征,应在“社会-学校-国家”关系视角下协同推进体医融合,培育核心素养。在社会层面促进多元主体参与,跨部门推动体医融合政策协同;在学校层面以“教学-监测”双循环同向发力培育核心素养;在国家层面优化制度设计,引入“政府主导-市场监督-家长监督”全监督链条,构建管理创新机制,推动青少年体质健康监测政策协同。

摘要：本文分析了核心素养视域下跨学科的联系与融合的必要性,以艺术课程标准(2022年版)核心素养为切入点,本文采用了文献法资料法、视频分析法、逻辑思维法等,从弦歌乐舞的本体价值、教育价值、跨学科价值、社会价值等方面分析了其美育内涵和育人价值,为音乐和舞蹈两学科跨学科教学研究提供借鉴与参考。教育部发布2022年版的国家艺术课程标准,与以往相比新课标在课程理念和课程目标方面都发生了重大变化,舞蹈、戏剧、影视作为新三科首次纳入新课标,其核心素养内涵新增了创意实践,强调综合运用多学科知识,以音乐学科为例,倡导开展音乐与姊妹艺术的联系;因此联系与融合音乐和舞蹈,进行跨学科的教学研究显得尤为必要。

摘要：长期以来,“教什么,怎么教”一直是困扰学校武术教学的主要问题。运用文献研究法、田野调查法、专家访谈法等研究方法,对当前中小学武术教学内容及存在的突出问题进行分析与反思,探索新课标背景下义务教育阶段学校武术教学内容的设计思路与构建策略。经研究认为:当前学校武术教学内容缺乏对武术认知能力的培养,不利于发展学生的核心素养;重动作学练、轻技能应用,不利于发展学生武术运动能力;重套路学习、轻功法练习,不利于发展学生武术专项体能;教学内容缺乏进阶性,不利于形成一体化教学内容体系。研究后提出:以发展核心素养为导向,构建结构化武术教学内容;依据学生身心发展特点,设计一体化武术教学内容;创新武术功法内容和形式,提升学生武术专项体能的整体思路。结合示例构建出义务教育阶段武术教学内容体系和学练方式,即小学以“拳械套路+演练功法”为核心,初中以“文明对抗+技击功法”为核心的一体化武术教学内容体系,以及“基础性学练+组合性学练+比赛性学练”的系统化武术学练方式。

摘要：北京天桥民俗体育文化“硬气功”已经逐步消逝在历史舞台。运用文献研究、网络调研、田野考察、访谈等方法对北京天桥民俗体育硬气功逐渐消逝的成因与传承之道进行探究。研究认为,硬气功的神秘色彩被解开,丧失了群众基础;市场的没落迫使从业艺人转行,瓦解了职业传承人对硬气功的保护与传承体系;现代化转型困难,限制硬气功的现代化发展。发展对策:科学解释传统硬气功与表演性质硬气功的区别,引导民众建立正向认知;打造特色旅游业,恢复北京天桥文化演艺市场;“去魅求真”硬气功向现代化艺术表演形式转化。

摘要：文章以2014年索契、2018年平昌和2022年北京3届冬奥会双人自由滑项目比赛前3名参赛选手的竞赛舞蹈语汇为研究对象,以舞蹈学、音乐学、美学为理论基础,运用文献资料法、视频分析法、数理统计法等研究方法,对花样滑冰双人自由滑节目中的音乐主题、音乐结构、舞蹈结构、舞蹈分类进行分析。文章认为,花样滑冰双人自由滑国际舞蹈语汇的构成方式是古典语言的新突破、民族语言的新探索、戏剧结构的新转换及多种语言的新融合。从音乐、舞蹈作品的创编角度出发,可以发现竞技技术与艺术的关系,并解读其文化内涵,为我国花样滑冰的多样性发展提供有价值的理论参考;同时可扩宽舞蹈艺术的国际视野,并对其发展有一定的借鉴价值。

摘要：中华民族传统体育作为中华优秀传统文化的重要组成部分,因其群众性、非意识形态性,可以跨越文化传播过程中因异质文化特性造成的阻碍和鸿沟,从而展示出中华优秀传统文化的魅力,体现了中华优秀传统文化的亲和力和吸引力。本文运用文献资料分析、实地考察、访谈等研究方法,分析了中华民族传统体育文化的独特价值、日本横滨山手中华学校传承与传播龙狮项目的历史和成功做法等,提出要通过发展中华民族传统体育的方式来创新中华优秀传统文化的海外传承与传播路径,即以民族传统体育为介质,发挥海外侨校及华侨华人的作用推动中华优秀传统文化广泛传播;通过民族传统体育搭建渗透式的传统文化终身教育体系,促进传统文化的传承和可持续发展。

摘要：跨文化武术教学是武术国际传播的重要途径之一,教者的素质决定了教学的成败。以2017和2018两年首都体育学院武术与民族传统体育专业本科学生在海外的武术教学实践活动为观察对象,研究跨文化武术教学师资的方法能力。主要采用半结构化访谈法,通过对14位跨文化武术教师在实习初期(第2周)、中期(第12周)和末期(第24周)进行访谈、录音并转录文本,借助Nvivo11对文本进行三级编码,形成扎根理论。主要结论为:跨文化武术教师具备的方法能力有:发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力。围绕跨文化武术教学的中心任务,武术教师通过发现问题、分析问题、解决问题等方法能力,形成认知闭环,实施成功的跨文化武术教学。