摘要：介绍了开展基础化学设计性实验的实践与探索，从布置题目、课堂讨论、实验实施、实验考核等几个方面进行了探讨。实验证明，开展设计性实验对于培养学生创新思维以及分析问题、解决问题的能力，很有成效。

摘要：探讨了基础化学实验的考核与评价方式,认为从平时成绩、课堂提问、设计实验的评价与课程结束后的考试4个方面综合评定实验成绩较为科学合理,这样既能全面衡量学生的实验水平,又可以促进实验教学质量的提高。

摘要：实验教学是培养学生实践能力、创新能力和科学素养的重要途径。但传统实验教学还存在着许多与创新教育不相适应的地方,这就要求我们加强实验教学改革。实践证明,设计性实验是培养学生思维能力、创新意识和科学素质的有效途径。

摘要：创新精神培养和研究方法掌握是研究型教学的目标,以测定十二烷基硫酸钠(SDS)临界胶束浓度(CMC)为研究型物理化学实验教学模式,引导学生进行主动思考,培养学生实验设计、实验操作、独立思考和解决问题的能力,培养、提高学生的科学素质和创新能力。

摘要：随着现代化教育技术的发展，充分利用多媒体实验教学课件进行实验课教学，发挥其灵活多样的交互方式、智能化模拟实验过程的优势，对于提高实验教学质量、加强学生能力培养有着积极意义。本文对基础化学实验课程多媒体教学课件的设计、脚本编写、素材收集与加工、系统集成等进行了介绍，并对多媒体教学课件的应用进行了探讨。

摘要：20世纪80年代以来,有机磷农药(organophosphoruspesticides,OPPs)因为具有药效高、品种多、降解快、残毒低等特点,逐步取代曾经大量使用的有机氯农药,成为世界上生产和使用最多的农药,但在日常生活和生产劳作中常因误服、自服或皮肤接触引起急性中毒。为临床医学专业的学生设计、安排了有机磷酸酯类的中毒及解救实验。在长期的实验教学实践中发现在测定胆碱酯酶活性的过程所使用的实验器材存在一些问题,需要进一步改进。该测定步骤中显色后需要将样品进行"滤纸过滤",但是在实验过程中发现,加入FeCl_3后溶液反应形成絮状沉淀物,造成滤纸过滤速度缓慢,无法满足实验指导中要求,另外由于比色时间无法准确控制,造成比色结果混乱,无法准确计算胆碱酯酶活性,实验结果非常混乱。通过查阅文献,发现张庆云在传统微型化学实验过滤装置的基础上设计的新的微型化学实验过滤装置可以帮助解决上述问题。但在原装置中侧支与注射器连接处使用胶塞和针头,在安装和拆卸时,侧支容易折断,并且针头容易伤人。对原装置进行适当的改进,将原装置中侧支与注射器连接处的胶塞改为乳胶管,注射器去除针头,配备止血钳,注射器针栓拉出达到最大距离后,用止血钳将侧支与注射器连接处的乳胶管夹住,重新安装注射器,再次抽滤,直至过滤完成。改进后可在保证负压持续存在的同时,易于更换注射器,大大提高过滤速度。此装置在学生实验中试用后,收到很好的效果。通过将实验过程中的过滤方式改为减压过滤,大大提高了过滤效率,保证了实验数据的准确性和可靠性,并且所用器材简单、易得、造价低廉,非常值得在学生试验中推广。与此同时,也认识到,实验教员有责任将原本一些用于科研实验中较为繁琐的方法或复杂的器材进行改进,对增加学生的兴趣,提高实验的水平是有益的,今后,会在这些方面进一步做出努力。